师德师风报告 精品.doc

师德师风事迹报告我叫某某某，从1997年毕业以来一直担任小学的教学工作，转眼间已经在教育岗位上工作十多年了。无论是初为人师时的我还是现在的我，都愿意用真诚的关爱去帮助我的学生们，心中装的满满的都是对学生的爱，关心和爱护学生，能够和学生交朋友。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为小学教师，身教的重要性显得尤为重要。因为教师是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。学高为师，身正为范。教书育人，首先要教会学生怎样做人，做一个有益于社会、有益于人民的人。在教育教学工作中，我主要从以下一些方面去实现我要努力做一名好教师的：一、 保持一颗平凡的心，认真教好每一节课。甘于平凡的心态是一位教师应该拥有的最好的心态。我们教师就像一棵棵小草，在每天平凡的生活中，做着平凡的小事，工作中，也都认同了平凡，平凡真的很好！甘于平凡的心态，会带给一位教师更多的快乐！会让我们更喜欢我们的工作，哪怕工作很琐碎，哪怕工作很细小，我们都会认真而又努力地干下去的！我相信：真诚的师爱会在我的教育教学中创造一个又一个的奇迹！教师的工作就是这样的！教师给人的印象也是这样的。甘于平凡的一份心态，让我对待自己的教学工作格外地用心，我会认真地备好每一节课，潜心教学，多向身边的老教师学习，努力进取，争取尽最大的努力提高自己的教学成绩。在20XX年所写的数学活动课中的形式应多样化获南阳市二等奖。撰写的案例布布艺饰品获南阳市劳动学课二等奖。指导学生的获南阳市一等奖等等。虽然取得了一些成绩，但是这些都是过去经验的积累，我会继续甘于平凡，认真教学的。甘于平凡的心态，也决定着自己愿意脚踏实地、一步一个脚印地向前走下去。二、 关心、爱护每一个学生。教师对学生的爱是世界上最无私的！作为一名教师，我也一直在努力做到公正对待每位学生，用爱心去对待他们，全心为他们服务。有时，觉得我在和学生相处的过程中，我就是他们的服务员，在为学生服务的过程中，我体会到了工作的幸福感和满足感！我觉得教师这份工作是美丽而又快乐的。我也收获了来自学生对我工作的信任感。去年9月，当我刚刚接这个班的时候，学生上课不听课的说话，劳动不积极参加开小差的，面对着这么多的形形色色的学生个体，生气解决不了问题，打骂更是行不通，唯有用心去和他们沟通、交流，用爱心去感化他们。记得我们班有一位小男孩，非常调皮，每次在课上总是向任课的教师提出一些让人很难以想象的问题，影响班级的课堂纪律，和同学们的关系也不是很好，在班级曾一度被孤立了。当我慢慢地观察到这位男孩的情况之后，我一次也没有说他，而是慢慢地去接近他，平时中午或者课间，我会走近他，和他谈心。慢慢地，他上课不再接老师的话了，和同学们也开心地一起玩了。三、尊重学生，用心教育。人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识。对学生而言同样如此。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实孩子也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中，我都特别小心，当孩子们有点滴进步时，我就创设真实动人的情境，用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。抓住瞬间，递个眼神，打个手势，送个赞许，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。每次学生在课堂上有好的发言、好的见解，我都能热情称赞。对于答错的同学，她从不漠然置之，而总是想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，不使学生感到难堪，要使学生继续保持轻松愉快的心境。对待学生，她倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们。坚持“只激励，不指责；只帮助，不埋怨”的原则，努力以宽容之心对待学生的错误。对待优等生，也没有因为他们的“优秀”而放弃关注“教育上的盲点”，及时发现，及时解决，帮助学生纠正不良的心理倾向和错误行为。自始至终都牢牢把握这样一条原则把爱洒向每一名学生。尊重学生，用“心”育人。回首自己作为一名