六年级语文上册练习二作文作后讲评.doc

爸爸（妈妈），我爱你！作后评讲教案建湖县马庄小学 吴春荣教学目标：1、回顾习作要求，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。2、阅读教师批注的“边批”和“总批”，读懂老师提出的意见。3、培养学生认真修改习作的良好习惯。教学重点：抓住人物的心理活动来反映人物情感的表达方式。教学准备：教学课件学程预设：一、仔细观察，引入课题。结合幻灯片的内容，引导学生观察，说话，引出课堂教学内容。（结合康乃馨、文字、背景音乐明确本次作文评讲的内容）二、结合批阅，总体评价。1、回顾习作要求：、回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。、表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他（她）看。、按事情发展的顺序，把整个过程写下来。、要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。2、结合自我习作实践，你觉得习作要求中哪些内容值得注意的？学生结合习作要求以及自己在作文完成中的经验，着重抓住写好人物的表情、动作、心理（教师根据情况板书：仔细观察 心理活动）3、总结本次习作的具体情况。、在选材方面，绝大部分同学都以老师布置的实践作业“对父母大声说出我爱你”为内容，抓住事件发展的过程进行重点描述。具体的表现方法中，有许多同学采用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。语言的组织方面还存在着语意表达不清，前后搭配不当，语序混乱、模糊等不足。（师读总体情况）、组织一次“颁奖仪式”最佳整洁奖最佳语言表达奖最佳人物表现奖最佳心理刻画奖陈蕾姜倩倩江文静高嘉秦琳朱永端端正正的字迹，让人看了真舒服！妈妈，您对我的爱如白云般洁白，如清泉般甘甜，如秋风般清凉，如大海般宽广，如老鹰护雏般温暖这一切都深深感动着我，我要大声告诉你“妈妈我爱你！”妈妈先是一愣，继而眼圈有些微红，笑意爬上了脸庞，眼睛里却有泪水在荡漾，仿佛一闭眼，眼泪就会流下来。妈妈努力不让泪水掉下来，摸了摸我的头说：“傻孩子！”然后抱紧了我。我的泪水也终于忍不住涌了出来。我回到家，第一时间就给远在外地的爸爸打了一个电话。“喂，宝贝”电话那头立即传来了爸爸亲切的话语。我对着电话大声喊出“爸爸，我爱你”，电话似乎沉默了一下，但立刻又传出爸爸爽朗的笑声。我猜想：爸爸的笑是高兴，是激动，是欣慰，还是我想一定是欣慰的笑，因为爸爸还夸我长大了呢！ 、补充表扬其他没有在表中列出的优秀的学生作文名单、学习他人的长处。（结合文字书写和语言表达、人物表现、心理刻画三方面的文字材料，学生朗读分析其语言的长处，借鉴他人经验。）（其中朱永同学展示整篇文章，由“你能找出他在文章中的心理描写生动的文字吗？”引入下面环节）三、佳作欣赏，讨论交流。1、 出示佳作片段。爸爸，我爱你 建湖县马庄小学六（5）班 朱永 前几天，我写了一首小诗，一首表达我对爸爸的爱的小诗。我把小诗偷偷写在日记本上，从来没有读给爸爸听过，“爸爸，我爱你”这句话，我深深地埋藏在心底。也许，老师最了解我的心思，竟然把爱的表达当作一项作业布置给我们。 “爸爸，我爱你”我把这几个字一笔一划地写在纸条上，又折成很细很细的小条，紧紧地攥在手心里，怎么小小的纸条变得千斤重？怎么我和爸爸的距离只有几米，我却像绕着地球走了一圈？怎么世界变得如此安静，只听见我的心“砰砰”乱跳。 爸爸”，我舌头打结，想好的话也早已不翼而飞。爸爸抬头看了看我，眼睛里盛满了关切。我鼓足勇气，把早已写好的纸条递了过去。 是我眼花了吗？爸爸的眼里竟然有了盈盈的泪光？我从没见过爸爸的眼泪啊，只听姑姑说过，爸爸仅有一次流泪，还是在老太奶奶去世的时候。突然间，我很想给爸爸一个拥抱，可是我没有。 时间在流逝爸爸不好意思地擦了擦泪水，轻轻地抚摸着我的头，说：“儿子，有你这句话就够了！”他笑了，虽然眼里还闪着泪花，可笑得一脸阳光。 爸爸，我爱你！我要大声告诉你，我爱你！2、请小作者范读作品。在读的过程中，其他同学动笔找出小作者的心理描写的内容，并且划一划其他你认为写得好的句子、片段等。3、探讨关于心理描写的写作方法。请同学们比较下面一组话，说说哪段话更形象，生动“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（强调内心独白是常用的心理刻画的手段之一，通常在刻画之前都要加上“心想”“心说”的词语。）4、请同学们自由谈一谈，你还发现习作有哪些优点？好在哪里？（共同讨论，交流）四、模拟修改，寻找不足。1、出示典型问题习作，仔细阅读。 千锤百炼，方能成钢。好的文章是改出来的。语段一：放学了我心想不就是说一句我爱你嘛也没什么难的，到了家里我把作业写起来然后就出去玩了。语段二：到了家里，我看见忙碌一天的母亲回来了，从她脸上可以看出满脸的劳累和疲备，我飞快地走到房间里，我把作业写完之后，我心想该怎么跟妈妈说呢？语段三做完作业，吃完了饭，我终于鼓足了勇气。我对正在洗碗的妈妈说：“妈妈，今天我要做一件我从没做过的事，而且还要把它做好。”就在这时，我鼓足了勇气，慢慢走到妈妈身边，刚要开口，嘴却不听使唤了，我知道那是不好意思，于是又借故说吃完饭还没洗脸了。我走到卫生间，看着在洗脸的妈妈，就在这千钧一发我终于开口说：“妈妈，我爱你。”我脸上露出了笑脸，我很开心。2、师生合作共同评议、修改。（文章主要存在标点符号的正确使用，语言组织及错别字，语句混乱，语言表达不清等常见问题）3、学生发言，将修改好的文章读给其他同学听一听。4、请同学谈一谈，假如你给以上习作的同学一些帮助，你会告诉他（她）在写作中有哪些需要注意的？五、阅读评语，自