农村中学加强校园文化建设实践探索.doc

农村中学加强校园文化建设实践探索 内容摘要 农村中学条件较差，设施简陋，加强校园文化建设，不能简单模仿城市学校，必须另辟蹊径。要转变思想观念，提高认识品味，挖掘乡土素材，创建特色文化，要提高资金的使用效率，科学统筹规划，从抓好制度文化入手，完善管理网络，尽最大可能美化校园环境，积极丰富校园活动，重视舆论文化，创设文化情景，创造性开展校园文化建设。 关键词农村 中学 校园文化 建设 另辟蹊径 农村中小学与城镇学校之间在办学条件、师资水平上存在一定的差距，而且，农村学校所处的周边环境，群众文化素质相对较低，当地文化生活贫乏，更需要建设健康的校园文化，来丰富师生的精神文化生活，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就农村中学加强校园文化建设谈点粗浅的看法。 1、转变思想观念，提高认识品味。农村中学条件较差，设施简陋，加强校园文化建设，不能搞华丽和大而全，必须另辟蹊径。首先，好的学校要像家园那样充满亲情。学校是家庭的延伸，学习、活动、人与人的交往、合作、融入亲情，才有可能坦诚、深刻、有意义。在亲情中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。其次，好的学校要像花园那样美丽。学校不是花园，但它应当像花园那样整洁，那样有序，那样美丽。可以在花草树木上挂立介绍花草树木的属性、生长特点的“知识牌”，以及格言、警句的“诗牌”，增加文化气息，提高文化品位，美化和激励师生的心灵。再次，好的学校应当是生动活泼的乐园。学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激情，学校有歌声和笑声，才会有成长的快乐。 2、挖掘乡土素材，创建特色文化。城市里的博物馆、科技馆、纪念馆、图书馆等公共设施为中小学生提供了丰富的德育资源。相比之下，农村学校的学生无法方便地享用这些资源。但是，农村学校的周边也蕴藏着丰富的乡土文化素材，这些乡土文化素材是青少年德育活动得天独厚的资源库，是课堂上无法学到的文学、艺术、历史、地理、宗教、建筑等方面知识的补充。乡土文化是中华文化的一个重要组成部分，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要通过有计划、有步骤地收集整理乡土文化素材，并以乡土文化内容开发校本教材，结合学校工作计划开展系列专题活动，使青少年学生逐步了解家乡的历史、了解家乡的优秀传统文化，从中正确认识中华民族思想文化优良传统，从中渗透热爱祖国山河、文化、人民以及悠久历史和优良传统的教育。 3、利用有限资金，科学统筹规划。农村中学资金紧张，要提高资金的使用效率，遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的原则，通过加强学校物质文明建设，形成学校的物质文化。根据教育特点、区域特点、时代特点，吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，形成农村学校自己独特的文化风格。注重自然景观建设，要达到美化、绿化、亮化、净化的要求，校园人文景观的创设，要充分利用精美的雕饰、特色性的标志牌、人本化的警示语、优美的画廊、内涵丰富的文化宣传等形式，使农家子弟也能饱尝深厚的校园文化氛围熏陶，怡情励志，促进主动发展。要建立健全校园广播站、文化宣传栏，开办好校内报刊等形式的各类文化阵地。要面向全体师生开放图书室、阅览室、实验室、微机室等各种功能教室，提高教学资源的利用率，让学生充分感受现代化的学校给自己创设的优越的文化氛围和学习环境，从而能够主动积极地投入到学习中去，自觉汲取多方面的信息，不断提高知识水平和实践、创新能力。 4、抓好制度文化，完善管理网络。学校的规章制度一是要全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。二是要细。内容具体明确，操作性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。四是要齐抓共管。为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对学校的德育工作，成立以党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、政教主任、团委书记、年级组长、政治科教师参加的德育工作领导小组，实行“四线”管理。即：“党支部工会团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“主管校长政教主任班主任”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师德规范和行为规范；“校团委（少先队大队部）学生会班委会”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长室、政教处派出所学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育。 5、美化校园环境，丰富校园活动。农村中学的校园环境硬件设施虽然较差，但再差的条件，收拾干净了，都能给人美的享受。一是绿化校园。学校要发挥学校师生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花，让校园春有花，夏有草，秋有果，冬有青。二是净化校园。抓实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化校园的重要保证。学校从抓学生行为规范入手，让学生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，保证师生在卫生的环境中生活学习和工作。三是注重对学生审美情操的培养，从一点一滴的细节抓起，帮助学生树立高尚的审美情趣和审美胸怀，培养学生感知美、欣赏美、创造美的能力。四是合理地利用空间，巧妙的安排教育、熏陶的时机，校园的墙壁、教学楼的楼梯、楼道、窗台、花草树木等都可以是文化的载体。要根据学校的人力、物力、财力实际情况，克服困难，创造性地策划和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、能调动学生主动参与的校园特色文化活动，以活动为平台，让广大师生充分展示自己的创造力和活动表现能力，体验成功的快乐。学校每学期适度地开展一些丰富多彩的课外活动，丰富师生的课余生活。要结合国家的重要节日、纪念日及各民族传统节日，引导学生开展丰富多彩的艺术活动，并逐步形成制度，发现一批文艺特长的学生，提高学生艺术鉴赏能力，潜移默化地陶冶学生的道德情操。 6、重视舆论文化，创设文化情景。重视舆论文化，首先是加强思想政治学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习规范，制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，养成良好的道德行为习惯。其次，要加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，制作校歌，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。第三充分利用好宣传工具和手段，宣传先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境，在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。创设文化情境，一是要重视标语的魅力。要从标语设计开始，从标语的创新与深刻，富有教育性、人文性的构思开始。广大教育工作者精心构思的标语才能给学生留下深刻的印象，达到持久的教育效果。二是文字与墙壁、花草树木等的巧妙搭配同样能收到良好的教育效果，要使学校的每一处景观都巧妙地渗透育人的目的，一草一木、一墙一垣都深情地向学生展示什么是真、善、美。三是在校园文化