六年级上导学练案(10别饿坏了那匹马).doc

六年级（上） 导学练案 第10课 别饿坏了那匹马（ 1课时 ） 10*别饿坏了那匹马一、学习目标1.掌握本课生字新词，熟读课文。2.通过理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。3.进一步领会课文通过人物的语言、行为、心理的描写，表现人物品质的写作手法。二、前置学习1.熟读课文，能复述文章内容。2.体会人物的语言、动作特点及其变化。三、课前三分钟让学生背诵已学过或者自学的关于描写“马”的诗（如：李贺的马诗）。四、学习探究学习一：学会读书学习提示：把书读正确、通顺、有感情。师生互动：学生分角色朗读课文，教师指导。学习二:学习提示：会拼写：刻骨铭心、瞥见、尴尬、嗫嚅、攥着等。师生互动：教师抽查听写，指导评价。学习三：归纳文章主要内容学习提示：先概括各段的段落大意，再把各段段意归纳连接起来就是文章的主要内容。师生互动：共同概括文章主要内容（文章讲了一个什么故事？）。探究一：理解课文1.文章中主要写了哪几个人物，分别列举出对语言、动作、心理、表情的描写。2.从对文中人物的描写，你能看出他们具有什么样的品质？3.你喜欢文中哪个人物，为什么？师生互动：1.小组交流讨论。2.班级交流。3.小组展示，教师评价。学习小结：教师可以对学生的回答进行总结。探究二：理解重点语句学习提示：文中几次写到“别饿坏了那匹马“，分别在什么时候，思考其用意各是什么？第一次：第二次：第三次：师生互动：“别饿坏了那匹马”每次是谁对谁说的，体会说话时的语气，理解其用意。探究三：了解文章的写作特点学习提示：1.文章围绕_的过程，展现美好的心灵。2.通过对人物_、_、_的描写，表现人物品质。教师总结：这是一个普通的残疾青年，为了让“我”能心安理得地免费看书，编制了一个善意的谎言，这又是一个不普通的残疾青年，他的良苦用心，他乐于助人的美好品质唱响了爱的旋律，唱出了人间真情。五、自我检测1.标点符号的运用。别别别 他急了 碧云 碧云 他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下 等碧云来拿！”2.理解课文内容回答问题。文中“别饿坏了那匹马”有一语双关的意思，你能知道那匹马分别指的是什么吗？各表达了什么含义？六、运用拓展善意的谎言这是个寒冷的夜晚，鲁兹太太正打算关上她的零售店店门，突然，有个年轻人闯了进来，递上50美元，说要一份热狗和一杯牛奶。 在接过那张钞票的一瞬间，鲁兹太太就断定那是张假钞。她瞟了年轻人一眼，年轻人低垂着头，一副穷困潦倒的模样。鲁兹太太不动声色地问道：“能换一张吗？” 年轻人开始紧张慌乱起来，头垂得很低，他嗫嚅了半天说：“没有，太太，我我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西了。” 鲁兹太太觉得这是一个还没有完全丧失羞耻感的孩子，对于这样的孩子，也许一块面包的温暖远比一声呵斥更有震撼力。想到这儿，鲁兹太太不再迟疑，马上找零钱。 在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫一声，手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了，赶紧上前扶着老人。“快!”鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里，“到对面的诊所买药，就说鲁兹太太病了。” 年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到那个诊所，那是她弟弟开办的。鲁兹太太在电话里说：“如果有个年轻人来给我买药，给他三四十美元的药好了，另外，他手里有一张50美元的假钞。”放下电话，鲁兹太太默默地祷告着，如果他真是个富有爱心和责任感的孩子，他就一定会回来。一会儿，诊所的电话打过来了，告诉鲁兹太太，年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。鲁兹太太长吁了一口气，庆幸自己没有看走眼。 那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。天亮后，鲁兹太太感激年轻人“救”了自己，竭力挽留要离开的年轻人，请他帮忙照看几天零售店。 几年过去了，那个小店变成了超市，超市又有了子超市，而那个年轻人就是在美国靠零售业发迹的怀特。 在那个风雪之夜，鲁兹太太用善意的谎言，让怀特不失自尊地接受了她的帮助。1. 给下列词语注音。瞬间（ ） 潦倒（