八年级思品.doc

八年级思品（下）人民当家做主的国家教学设计张 银一、教材分析1、教学目标情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。知识目标：了解我国的国家性质，知道人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的权利保障体制。能力目标：正确认识自己主人翁地位，具备分辨公民和人民的能力，理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。2、重难点分析人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的，是本框的教学重点；人民和公民的关系是本框的难点。二、学情分析在中学生享有哪些权利的问题上，由于现实社会中损害未成年人权益的行为时有发生，因此有的学生认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。三、（一）教法设计1、直观演示法： 利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、情感激励法；创设特定情景，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。3、相近内容比较法，教材中人民和公民的含义相近，学生容易混淆，用比较的方法，找出它们的区别，可加深对知识的理解。4、讨论法；（二）学法指导1、人们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，体验为主线”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。2、组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。五、教学设计导入新课：多媒体播放2012年3月全国人大会议开幕式。大家看到的这一场景是什么？你们会唱我们的国歌吗？了解我们的国徽吗？大家了解我们的国家吗？这节课我们就来学习人民当家做主的国家一课，进一步了解我们的伟大祖国。 （一）人民是国家的主人： 指导学生阅读教材4页虚框内容大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？学生结合教材回答，教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂的，国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。在我国人民是国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？学生结合教材回答。教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家做主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。（二）、法律确认、保障权利1、你知道公民、人民、国民这些词语吗？能不能将它们区别开来？阅读教材6页漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）然后引入公民的概念，并结合相关链接和讲解“华侨”“美籍华人”“中国人”“中国公民”的含义来加深学生对于公民和人民的区别和联系。2、教师引导学生区别公民与人民的概念：（1）含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。（2）范围不同。公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。（2）性质不同。公民是法律概念，人民是政治概念。大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：（1）上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）通过这一材料的处理引出什么是公民权利和什么是公民的基本权利？3、我国的权利保障体制案例分析，指导学生阅读教材6页虚框内容，回答（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利）（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，只有通过家庭、学校、社会以及他人来保障才能落到实处。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。提问：法律和保障公民权利的关系是怎样的？（参看P7虚框内容，要求学生写一写、说一说）小品表演，八个学习小组每组选一名代表表演尴尬的搜身-教材7页虚框内容，分组讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利公民的人身包括肉体和精神，由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。课外作业：1、书面完成配套练习部分作业 2、课外实践：调查我校学生辍学情况 板书设计：人民当家做主的国家一、人民是国家的主人 1、我国的国家性质 2、我国现阶段人民的构成 3、确保人民当家做主的地位不被动摇二、法律确认、保障权利 1、公民基本权利的含义 2、人民和公民的区别 3、法律保障公民权利 我们享有广泛的权利教案（第二课时）学习目标：1 了解我国公民享有的基本权利；2 知道公民要正确行使权利；3 提高正确行使权利的能力；4 自学成才遵纪守法；5 学会寻求法律保护；学习过程：一、复习 2003年3月，春意盎然，来自全国各地近30000名全国人大代表汇聚北京，共商国事。代表们审议通过了国务院总理所作的政府工作报告，选举了新的国家领导人，并为顺利实现全面建设小康社会的奋斗目标积极献言献策。 ？）上述情景说明了什么？二、新课学习一、公民权利的广泛性1公民权利的广泛性 我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。 我国宪法规定的公民权利涉及经济、政治、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。这些权利大致可分为：（1） 平等权。宪法明确规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。（2） 政治权利和自由。选举权和被选举权是人民参加国家管理的一项最基本的权利，公民依法行使批评、建议权，公民享有言论、出版、集会、结社、旅行、示威等政治自由权利。（3） 宗教信仰自由。指公民有信仰宗教的自由，也享有不信宗教的自由；享有信仰此种宗教的自由，也享有信仰其他宗教的自由；享有以前不信宗教，现在信仰宗教的自由；也享有原来信仰，而现在不信仰的自由等。（4） 人身自由权。人身自由权是公民最基本的权利，是公民享有其他权利的先决条件，非经法定程序的特定国家机关执行，公民不受逮捕、拘谨、搜查和侵犯的权利。（5） 对国家机关及其工作人员的批评、建议、申述、控告、检举权，取得赔偿权。（6） 社会经济权利。公民在经济生活中依法享有合法财产所有权、财产继承权、消费者的合法权益受保护等权利。（7） 教育、科学、文化自由权利的自由。宪法确认公民有受教育权、规定国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体制等方面全面发展，我国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由，国家对于从事教育、科学、技术、文化、艺术和其他文化事业的公民有益于人民的创造性工作，给予鼓励和帮助。（8） 妇女的权利。婚姻、家庭、儿童手国家保护，宪法规定妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各个方面享有同男子平等的权利。国家保护妇女的权利和利益，实行妇女同工同酬，选拔和培养妇女干部，婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护，禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人妇女和儿童。（9） 华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。二、正确行使权利1正确行使公民权利 宪法和法律规定了公民享有广泛的权利，是我国各族群众在中国共产党的领导下，长期英勇斗争的结果，消灭剥削阶级，人民成为国家的主人，每一项权利都有革命先烈和人民群众导的鲜血和汗水。 （I）公民在行使权利时要尊重他人权利 法律所确认的权利是赋予每个公民的，公民在法律面前一律平等，凡是我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，宪法和法律都同样赋予其权利。公民权利的实现建立在公民对法定义务和道德责任的基础上，尊重他人的权利以为着尊重自己的权利，对他人的侵害是对自身权利的侵害。因此，公民必须在不损害他人合法权利前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。 （II）公民在行使权利时，要在法律允许的范围内行使权利 自由和权利没有绝对的，都要受到一定的限制。我国是人民民主专政的社会主义国家，法律是广大人民共同意志和利益的体现。一旦超越了法律许可的范围，滥用权利和自由，必然会违背人民的意志，损害了人民的利益，从而受到法律的制裁，丧失自由的权利。所以说，公民行使自由和权利，要限制在法律规定的权利范围之内，而决不可超越合法权利的范围，否则，会侵害他人的权利。自己追求的权利也会落空。（III）公民在行使权利时，要以合法方式行使权利 公民行使自由和权利，并不能随心所欲，必须采用合法的方式，依照法律规定的程序进行，否则会损害他人或国家的利益，甚至构成违法犯罪。 比如，我国法律明确规定公民对任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利，公民行使这一权利，要采用合法的方式，如通过人大代表提出议案、通过新闻媒介公开发表意见、向有关部门写信或打电话放映、向有关人员当中陈述，或采取其他正当合法的方式来说明，而不能采用张贴大字报、聚众闹事等非法方式。展示自我：中学生小正家楼上姓冯的住户，养了两只狗。这两只狗夜晚经常狂叫，扰得四邻居不安。狗的主人在小区里遛狗，吓得一些妇女和儿童心惊肉跳。这两只狗有时还在楼道内便溺，气味特别难稳。邻居多次与冯某交涉，小正及父母找到公安机关，请求警方干预此事，结果冯某受到批评教育，并作出养狗不扰民的保证。？）在都市生活的冯谋有养狗的权利吗？）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？）你认为文明养狗应注意什么？课堂小结： 我国公民享有的权利是广泛的 公民权利的广泛性 宪法规定的公民的基本权利（共九项） 要尊重他人的权利人民当家作主的国家 不得损害国家的、社会的、集体的利益 正确行使权利 要在法律允许的范围内行使 要以合法方式行使权利三、分层练习【选择题】（1）单项选择题；1公民管理国家的一项最基本的政治权利是 。 A集会、游行示威自由 B批评建议权 C选举权和被选举权 D言论和出版自由2言论自由是公民的基本政治权利之一，以下属于公民滥用言论自由的是 。 A在家中谈论社会上的逸闻趣事 B对政府某些行为提出批评和建议 C发表有辱他人人格的言论 D在学术研究时，发表不同的学术见解3某中学生向镇政府提出增设法制专栏。帮助人们了解法律内容，该中学生的做法是在行使公民的 。 A建议权 B批评权 C自我保护 D选举权4在我国，享受权利的主义极为广泛，公民享受权利的范围极其广泛，这表明了我国公民权利的 。 A平等性 B广泛性 C一致性 D真实性52003年5月20日，西安市某中学初二（4）班的48名学生联合给西安市市长写了一封热情洋溢的信，就培养公共卫生和环抱意识，抗击非典提出“7条建议” 。这48名学生 。 A站在了抗击非典的第一线 B通过合法方式行使了公民的建议权 C以实际行动坚持了保护环境的基本国策 D以实际行动履行了维护国家荣誉的义务（2）多项选择题；1我国宪法规定公民享有的人身自由权包括 。 A公民的人身自由不受侵犯 B公民的住宅不受侵犯 C公民的人格尊严不受侵犯 D公民的通信自由和通信秘密受法律保护2公民的人身自由权利是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。这是因为 。 A公民有了人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作 B公民有了人身自由，才有可能参加国家管理，享有民主权利和其他权利 C公民的人身自由权利由宪法加以确定 D公民的人身自由权利受国家法律的保护【判断题】1在我国，公民享有的权利是广泛的、真实的、因此，公民可以根据自己的意愿，想干什么就干什么。 2在我国，公民行使自己的权利，要在法律允许的范围内，不能超越法律的范围。所以，公民的言论自由也要受到法律的限制，公民没有真正的言论自由。 3公民的政治自由和权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。 4商场为防止商品丢失，搜查顾客的的身体是合法的。 5我国公民的人身权利是由其他人控制支配的。 【自主探究】1公民怎样依法2我国公民权利的特点是什么？【中考演练】多项选择题：下列属于正确行使公民权利的是 。 A小正拒绝父亲让他辍学卖菜的要求，坚持回到学校学习 B小正打电话向有关部门举报学校附近有一间黑网吧 C受到同学欺负的小正找自己的哥哥教训那个同学 D中学生小正督促做生意的爸爸及时交足税款公民的义务教案（第三课时）课标要求：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分|：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”教学目标：1、知识目标： 了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的一致性，知道公民履行义务的积极意义。2、能力目标： 增强对公民行使权利的同时必须履行义务道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。3、情感态度与价值观目标： 教育学生自觉履行义务，增强社会责任感，增强学生热爱社会主义祖国的情感。提升学生的义务观念。教学重难点：1、教学重点：公民的法定义务和道德义务2、教学难点：在现实生活中如何自觉履行公民的道德义务学情分析：1、针对的问题：八年级学生对公民的义务了解不多，对履行义务的意义知之甚少，虽然平时许多行为都是履行义务的表现，但真正作为公民的义务观念较淡薄，另外对公民道德义务的履行较易接受，而对法定义务会感觉比较遥远，甚至会有“履行义务是大人的事，我年纪还小，履行义务与我无关”的想法等等。2、学生的需要：现在学生大部分是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。教学方法：情感激励法；讨论法；案例分析法；辩论等。教学过程设置：一、导入新课导入语：“每个人都有他自己的一份权利，也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法律的“大厦”是由权利、义务共同构筑的，权利和义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要忠实地履行义务。二、讲授新课：1、我们的义务教师讲述：我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。活动一“说一说 填一填”：教学情景（见教材P14页材料小明的一天）活动设计：学生以小组为单位进行讨论。充分利用教材，并关注生活，联系生活实际。（设计目的：让学生在小组讨论及探究的过程中感受到义务是宪法和法律规定或根据社会的道德规范公民必须履行的职责，义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面，并合作探究：不履行义务可能带来的哪些后果。）教师总结： 付出的根据 付出的好处 不这样做的后果A 家庭亲情 融洽父子情感 受到良心的谴责B 对人承诺 赢得别人尊重和信任 失去别人的信任C （班级纪律） 洁净的学习环境 受到班级舆论谴责D （游园守则） 欣赏美景 受到法律的制裁在社会生活中，我么不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。活动二：“到底该不该纳税？”辩论会（见教材P15页材料）活动设计：把学生分成两个大组进行辩论，作为未成年的小珊到底该不该纳税？（设计目的：通过辩论懂得在社会生活中，我么不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。我国宪法明确规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”依法纳税是我们公民必须履行的基本义务。在激烈的辩论中提升学生的分析问题的能力，更主要的是可以让他们可以有突破，突破自己的害羞和胆小的性格弱点。）教师导出：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”在我国，公民的权利和义务具有一致性。公民所拥有的权利，有的以自己履行义务而获得。例如，公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。有的以他人履行义务而获得。例如，父母履行抚养教育子女的义务，子女才能享有受抚养教育的权利。这种情形要求我们成年后履行赡养扶助父母的义务。议一议：“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么?( 不正确。因为，在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们既是享受权利的主体，又是履行行义务的主体。因此，我国宪法规定“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。自觉履行应尽的义务