小学数学一年级第一单元.doc

上饶县第二小学教学案执笔：余水荣 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 识 字 1 课型: 新授课 课时:第一课时【教学目标】知识与技能： 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。过程与方法：引导学生通过看图、读文来识字和感受春天的美好。 情感态度与价值观：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重难点】识字写字、朗读课文，理解春天的特征。【教学方法】朗读法感悟法 讨论法【学习过程】四、问题导入小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？五、互动探究1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。大屏幕出示识字中的四字词语：春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚百花齐放 百鸟争鸣随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）教师出示词卡，指名读提问：当你读到这个词时，你想到了什么？3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带）六、展示交流：读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。七、延伸拓展1.师总结。2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。分析字形，指导书写八、作业设计1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。九、板书设计： 识字一 春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚百花齐放 百鸟争鸣 教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：余水荣 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 识 字 1 课型: 新授课 课时:第二课时【教学目标】1掌握生字，词语。2正确流利朗读课文，背诵课文。3积累描写春天的词语。过程与方法：引导学生感受春天，画春天，表达自己对春天的热爱之情。【教学重难点】重点：认识、会写生字。难点：理解春天的特征。【教学方法】阅读、对话、观察法。【学习过程】一、问题导入（2分钟）1、同学们，上节课我们学习和积累了许多关于描写春天的词语，现在谁能告诉老师，你能说出几个来？可以是课内的也可以是课外的。2、指名说：学生边说老师边板书：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣3.明确目标：解读目标、重点、难点二、(预习交流)自主学习（7分钟）1圈出生字宝宝并注音。2自己认读生字。3同桌合作认读生字。三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟） （1）谈谈你们找到春天后，看到什么？ （2）请用“春天到了”开头，说说你的观闻。 （3）教师根据学生的回答相机引出词语。 （4）教师出示词卡，指名读提问：当你读到这个词时，你想到了什么？ ( 5 )你认识哪些字？是怎样认识的？同桌交流识字方法。 （6）去掉拼音，指名认读并口头组词。 （7）出示词卡指名认读。 （8）自由读齐读开火车读。2、展示交流、点评（10分钟）（1）同桌之间互相交流。 （2）师生之间互相交流。 3、老师精讲点评（4分钟）这些生字宝宝，要记住它可以用熟字加偏旁、部件加部件的方法，还可以用简笔画的方法。春天是美丽的，小朋友们可要记住这些描写春天的词语。让我们一起来诵吧！四、巩固拓展（练习检测)（4分钟）（1）复习认读8个词语。 （2）你会选用这些词语说一句话？ 师：小朋友，你眼中的春天是怎么样的呢？能不能把它画出来，让大家欣赏欣赏。（3）学生画春天，老师巡视辅导，留意画的好的画以备展示。五、展示交流 （3钟）1、学后收获同学们都能记住这些词语。2、学后疑惑我会认的生字，学生掌握不够吧，课文读不通顺。六、布置作业我会说： 春天来了，有哪些变化？七、板书设计春回大地 万物复苏 柳绿花红春风拂面 绿草茵茵 桃红柳绿教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：陈媛 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题:1柳树醒了 课型: 新授课 课时:第一课时【教学目标】知识与技能 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。过程与方法：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。情感态度与价值观：感悟春天的没，发现春天里事物的变化。【教学重难点】识字写字、朗读课文。【教学方法】朗读法感悟法 讨论法【学习过程】一、问题导入 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 二、预习交流（自主学习）1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)三、互动合作1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。2、展示交流 10分钟 以小组形式汇报，老师板书： 春雨洗澡 软了春风梳头柳梢绿了（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。3、老师精讲点评 4分钟四、课堂总结 3分钟(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)五、巩固拓展（练习检测） 4分钟巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。成果展示。六、布置作业回家把课文读给家长听。七、板书设计 1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：陈媛 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 柳树醒了 课型: 新授课 课时:第二课时【教学目标】 1复习本课生字、词语，背诵课文。2写好“朋、友、春、高”四个汉字。过程与方法：借助汉语拼音朗读课文，认识有春天特征的春雨、春雷、春燕、春风的特点。情感、态度与价值观：通过学文，认识春天的美丽，感悟春天里事物的特点及变化，能仿写课文中的句子。【教学重难点】1、识字写字 2、了解春天里事物的变化突破方法：引导学生在语言环境中识字。通过看图，联系生活，了解春天给柳树和我们带来的变化。【教学方法】讨论法 朗读感悟 联系生活进行语言训练【学习过程】一、问题导入 2分钟（一）师：小朋友们，我们刚才忙着跟小柳树交朋友，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。（二）同桌互相认字，说说你用什么办法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学教师帮忙。二、预习交流（自主学习）7分钟3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) （三）逐个出示生字，让学生带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语：苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）（四）请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶。（五）男女赛读生字、词语。三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）五、再读课文，练习说话。（一）挑战读柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？请大家再读读课文，喜欢的那段多读几遍。挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加。（二）在春天里，还有什么醒了呢？出示：春天跟说话了，或春天跟，说着说着，。（说得好，可以把相关的内容画在黑板上）四、展示交流 10分钟 小朋友们，我们跟柳树做朋友，柳树更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？2、老师精讲点评 4分钟3小朋友们，柳树在大家的帮助下，更美了，让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。春之歌配乐朗读。四、课堂总结 3分钟、你还想知道柳树的知识吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？五、巩固拓展（练习检测） 4分钟三国演义是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）_ _六、布置作业将下列词语补充完整。（3分）神机（）算心悦（）服阴谋（）计滔滔不（）走（）无路斤斤（）较七、板书设计 1 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：徐丽红 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间： 授课人:课题:2春雨的色彩 课型: 新授课 课时:第一课时【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。过程与方法：1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、通过多媒体课件理解春雨的特点。3、通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点，感受自然美的情感。【教学重难点】1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。【教学方法】 朗读、感悟、表演法【教学过程】四问题导入1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。自由读，同桌互读，指名读。读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？ 五互动探究1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？四人小组合作学习组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有关词语并圈画出来。指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。（课件出示全文）六、交流1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？滴雨滴水滴欢欢乐欢笑题题目数学题绿绿树绿草七巩固识字1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）3、学生试写，利用投景了评议。4、学生书写，展示作品，点评。八课外拓展活动，课外实践。1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放春雨沙沙，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！2、课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）九作业布置 朗读课文，背诵课文 板书设计： 2 春雨的色彩小燕子：春雨是绿色的小麻雀：春雨是红色的小黄莺：春雨是黄色的 教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：徐丽红 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题:2春雨的色彩 课型: 新授课 课时:第二课时【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。过程与方法：1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2、通过多媒体课件理解春雨的特点。3、通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点，感受自然美的情感。【教学重难点】1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。【教学过程】一问题导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。二互动探究（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。1请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。3听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。（二）展示交流抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。1咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。2你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的3请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。4请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？6请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。7再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。8请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。9 .听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。10谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。（三）小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。巩固拓展春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。2请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。3体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。4理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）作业布置：（2和3可以选择其中的一题来做）1.练习有感情地朗读课文。2.用你手中的画笔，画出春天的美景。3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。板书设计： 小燕子绿色的2、春雨的色彩 小麻雀红色的 小黄莺黄色的教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：王文 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 3、邓小平爷爷植树 课型: 新授课 课时:第一课时【教学目标】1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教学重难点】识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。【教学方法】朗读法、讨论法【学习过程】一、问题导入 2分钟小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!二、预习交流（自主学习）7分钟1师范读课文。2生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。3小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）观察图画提问：邓小平爷爷在干什么？学生：邓小平爷爷在给树浇水。学生：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。学生：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。自己读课文，说说你知道了什么？2、展示交流 10分钟1小组内自学生字，总结识字的好办法。2汇报。(1)熟字加偏旁：直植(2)熟字换偏旁：爷节那邓多岁3指名读字卡、词卡。4将生字请回到课文中，再次读课文。5将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。3、老师精讲点评 4分钟1让学生先观察要写的6个字。2指名说说要写好这些字需注意什么?3师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。4生先描红，再练写。5班级内展评。四、课堂总结 3分钟通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。五、巩固拓展（练习检测） 4分钟植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：_年_月_日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_。）六、布置作业、填空：（）月（）日是植树节。、给下面的音节标上正确的声调：植（zhi）岁（sui）站（zhan）栽（zai）龄（ling）行（xing）七、板书设计 3邓小平爷爷植树积极 认真 高兴81岁 挑选 就像一样教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：王文 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 3邓小平爷爷植树 课型: 新授课 课时:第二课时【教学目标】1、朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。2、巩固识字，读文感悟。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教学重难点】1、朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2、认读生字和朗读课文。3、识记生字。【教学方法】朗读感悟法、讨论法【学习过程】一、问题导入 2分1做“登山看日出”游戏，复习本课生字词。由低到高依次认读生字，一步步登上山顶。2读词语，看看是否有不认识的字。如：种植春节岁数年龄已经经常行走扶手栽树亲人3导入：小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？二、预习交流（自主学习）7分钟1、同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本2自由练读课文（要求正确流利）。3指导读，评价。三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）1、课件播放课文朗读，认真听听讲议内容，讨论：邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？你觉得爷爷是个怎样的人？你从课文的哪些地方看出来的？（课件出示文中的以下长句子及关键词进行品读）a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。2、展示交流 10分钟重点品读文章第二至第四自然段：自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。学生：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示：2、讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈：A、回答刚才提出的问题。B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。四、复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、读生字与其它字组成的词语：姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动3、老师精讲点评 4分钟学生自由朗读和三、四、五自然段，并思考：邓小平爷爷是怎样植树的？为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？先学生自由朗读，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。四、课堂总结 3分钟植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。五、巩固拓展（练习检测） 4分钟1观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。六、布置作业、看拼音写词语qn shu（） b xng（） y ye（）zh sh ji（）、按要求填空：写出本课上下结构的字 写出本课左右结构的字 七、板书设计 3、邓小平爷爷植树积极 认真 高兴81岁 挑选 就像一样兴致勃勃 小心 满意的笑容教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：何春英 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 古诗两首 课型: 新授课 课时:第一课时【教学目标】1、 学会本课6个生字，会写“古、声、多、处、知”2、 了解诗意3、 有感情地朗读，背诵课文【教学重难点】学习生字 背诵春晓【教学方法】朗读 讨论 展示【学习过程】一、问题导入 2分钟揭题1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）今天，我们要学习一首古诗春晓（板书）1、 提问看了课题，你能猜出这首诗写的是什么季节吗？它写的是一天中的哪一段时间呢？二、预习交流（自主学习）7分钟1、 自由读古诗，遇到生字拼拼音节再读。2、 同桌抽读生字卡片：古、诗、首、眠、处、闻3、 再读古诗春晓1、 导背 看图试背 分组比一比，看谁背得又快又好 学生评议2、 学习生字 抽读生字卡片，巩固字音 交流识记方法 指导书写 教师在田字格中范写，学生独立练习书写 展示学生作业并让他们集体评价三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）1、 教师指导朗读古诗2、 结合图，了解诗意3、 分组交流，说说诗意2、展示交流 10分钟3、 导背 看图试背 分组比一比，看谁背得又快又好 学生评议4、 学习生字 抽读生字卡片，巩固字音 交流识记方法 指导书写 教师在田字格中范写，学生独立练习书写 展示学生作业并让他们集体评价3、老师精讲点评 4分钟四、课堂总结 3分钟春晓将一幅雨后清晨的春景图展现在我们眼前，让我们感觉到了浓浓的春意。五、巩固拓展（练习检测） 4分钟1、学生背诵春晓2、让学生说说其它写春天的诗句六、布置作业1、 抄写生字2、 背诵春晓给家长听七、板书设计春 晓 春眠 /不觉晓，处处 /闻啼鸟。夜来 /风雨声，花落 /知多少。教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：黄静 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 古诗两首 课型: 新授课 课时:第二课时【教学目标】1、图文结合，初步了解诗句的意思2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、学会本课7个生字，重点指导“忙”字教学重难点朗读、背诵课文教学方法朗读、背诵、展示教学过程一、 问题导入 1、 揭题背诵春晓，揭示这节课再学一首古诗村居2、 解题村居一诗中写的是作者在农村居住时亲眼看见的春天的美丽情景。那么，诗人看到什么呢？让我们一起来看看吧！二、 互动探究 预习交流1、 学生自由读诗2、 同桌交流画面的内容互动合作： 小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）1、 出示挂图，引导学生说说画面的内容。2、 想想作者是怎样描写所看到的景物的？3、 读了这首诗，你读懂了哪一句？还有哪里读不明白的，可以和同桌讨论交流。4、 诗中出现的生字多读几遍，同桌互认。5、 指导正确书写：“忙”笔顺：6、 出示挂图，引导学生说说画面的内容。7、 想想作者是怎样描写所看到的景物的？8、 读了这首诗，你读懂了哪一句？还有哪里读不明白的，可以和同桌讨论交流。9、 诗中出现的生字多读几遍，同桌互认。10、 指导正确书写：“忙”三、 展示交流1、 指导学生联系生活实际，了解诗句大意，并指导学生朗读。2、 加上自己的动作试读，学生评议。3、 小组比赛读。4、 背诵古诗村居四、 巩固拓展1、 结合图背诵两首古诗2、 学了这两首古诗，说说你对春天的感受。五、 布置作业1、 抄写生字2、 给爸爸妈妈说说诗中描写了一幅怎样的画面，想想你心中的春天，并动笔把它画下来，贴在书房里。六、 板书设计 村 居 草长/莺飞二月天，拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。 教师复备栏教师复备栏上饶县第二小学教学案执笔：黄静 审核： 审批：授课人： 班级： 授课时间：课题: 语文园地一 课型: 复习课 课时:第一课时【教学目标】 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。过程与方法：让学生去观察、议论、发表个人见解，掌握和运用 熟字加偏旁 换偏旁 两种方法识字。情感态度与价值观：激发学生主动识字、写字、写句子的兴趣。【教学重难点】写字识字【教学方法】讨论法 读一读 议一议 说一说【学习过程】一、问题导入 2分钟 一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？二、预习交流（自主学习）7分钟3、分男女生读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。三、互动合作（24分钟）1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟）二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示“春天公园图”，用上词语说一段