小学音乐六年级下册课程纲要.doc

小学音乐六年级下册课程纲要课程性质：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。基本理念：提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探究研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式，来完善学生的个性。一切音乐教学活动允许学生的个性充分自由地发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成的。课程目标：(一)、本册教材体现出的主要学科思想：1、学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格。2、学习音乐体裁及表演形式，能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题，理解音乐作品的题材内容，认识音乐要求在音乐表现中的作用。3、了解中国音乐和西方音乐发展的主要线索和成就。欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，认识、了解不同音乐流派及其重要代表任务的生平、作品、贡献等。(二)、运用到的主要教学方法：音乐教学方法多样而灵活，所以其教学方法要根据教师、学生等情况而定。如在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习。章节目标：第一课 青春放歌 1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、能够依据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。3、聆听行星组曲中的火星战争之神、金星和平之神及木星欢乐使者，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、配画。4、聆听合唱飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。第二课 亚洲弦歌1、在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。2、学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。3、聆听印度歌曲摇篮曲和科威特歌曲运动会开幕曲，领会这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并 听辨这些乐器的音色。第三课 DO RE MI1、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的，乐于通过识谱试着自己学音乐。2、欣赏并学唱歌曲DO RE MI，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。第四课 黄河之滨1、能够积极地参与实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用不同的力度、速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶，并能给这首歌设计一种演唱形式。3、聆听女声合唱看秧歌，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。4、聆听河北吹歌小放驴及板胡独奏大起板，能够听辨脑子、唢呐、板胡的音色，感受、体验小放驴那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验大起板那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。第五课 火车印象1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。2、能够在学习运用歌曲中的表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了，记住并能理解什么是变牌子。3、欣赏凯皮拉的小火车和太平洋231，能够感受、体验节奏、力度、速度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。第六课 美妙的音乐1、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌曲的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。3、聆听致音乐和美妙的琴声，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。第七课 乡音乡情1、弄欢快活泼的情绪及甜美的声音演唱游春，激发学生热爱春天、热爱家乡的感情。2、欣赏再见了，大别山，感受抒情歌曲的魅力及豫南民歌风的特点；欣赏器乐曲豫西风情，感受坠胡的音色及独特而丰富的表现力。3、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。课程内容：一、内容、要求、课时分配序号学习内容学习要求课时分配1青春放歌有表情准确演唱歌曲，聆听曲目了解其背景及感情。22亚洲弦歌有表情准确演唱歌曲，聆听曲目了解其背景及感情。23DO RE MI有表情准确演唱歌曲，聆听曲目了解其背景及感情。24黄河之滨有表情准确演唱歌曲，聆听曲目了解其背景及感情。25火车印象有表情准确演唱歌曲，聆听曲目了解其背景及感情。26美妙的音乐有表情准确演唱歌曲，聆听曲目了解其背景及感情。27乡音乡情有表情准确演唱歌曲，聆听曲目了解其背景及感情。2二、重点、难点分析1、重点：表演曲目能够准确的、完整的、有表情的演唱歌曲；聆听曲目能够了解其背景和乐曲要表达的感情。2、难点：表演曲目中一些难唱的乐句、一些乐理知识及一些难打的节奏；聆听曲目的音乐体裁，主题音乐的听辨及视唱。三、知识间的前后联系乐理知识、歌曲、欣赏有潜入深的学习，对表演曲目和聆听曲目的学习起到了很大的作用。如，一年级学习的非常简单的节奏型，二分音符。四分音符等，歌曲基本是由它们组成的，节奏非常的简单。可是随着年级的升高，会大量出现一些八分音符、十六分音符、切分音节奏，音乐记号等诸多更能表现音乐的特点。课程实施建议：一、课程资源1、人民音乐出版社小学六年级第十二册音乐教材。2、音乐教材所配套的音响资料。3、网络音乐资源。二、实施手段1、整合教材，精心进行教学设计。2、利用音乐教学钢琴、录音机等设备辅助教学。3、鼓励学生多多表现自己，给每个孩子足够的表现机会。4、面向全体，发展个性，树立开放的教学观念。课程评价：1、形成性评价与总结性评价相结合音乐教学的时间过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采取观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。2、定性述评与定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐