德国大学生就业面面观.doc

德国大学生就业面面观受教育高的人，更容易转型就业来源：光明日报发布时间：2009-01-09 17:12德国著名经济学家、柏林经济研究所所长齐默曼日前在接受本报记者采访时说,尽管发生了全球金融危机,但全世界对受过良好高等教育人才的需求仍然很大。越是受过好的教育,就业的机会越多。他作为中国人民大学的名誉教授也关注中国的发展,他认为,中国的大学生就业趋势也同样符合这一世界潮流尽管媒体一直非常乐于报道德国有开出租车的博士以及高学历毕业生找不到工作的新闻,以此说明就业的艰难。但事实上这并不能真正反映德国大学生就业的真实情况。统计数据表明,大学毕业生的工作要比未上过大学的人稳定,而且收入明显要高。2000年,德国的大学毕业生收入比未上过大学的人平均高43%,去年上升到了56%。大学毕业生当然也同样受到失业的困扰,但总体来说,受教育高的人更容易转型就业。所以,德国政府一直鼓励更多的年轻人接受高等教育。记者就大学生就业问题采访了一些德国大学生,他们普遍感到目前要想找到一个合适的工作不是一件易事。这里有很多原因,德国失业率总体维持在高水平上,就业状况总体不太好。但不少情况下并非找不到工作,而是因为工作地点、收入、待遇等方面不如意。然而,很多大学生就业困难主要还是所学专业问题。如近年来德国人学习文科、学习管理的人越来越多,甚至过剩。 德国统计部门、劳工部门以及各经济企业协会经常发布就业指导信息,这对大学毕业生选择职业具有宏观指导作用。德国政府鼓励更多的年轻人接受高等教育并鼓励他们学习实体经济所需要的自然科学。现在大学中女性的比例越来越高,但传统上女性学习自然科学的热情不高,比例相对较小,这已经严重影响到她们的就业。德国政府为此多年来采取各种措施激励女性学习自然科学。至今政府已经连续在全德国范围内举办了八届“少女日”活动。每年活动期间,全国大批科研机构、高新技术企业向5年级以上的女孩子开放。著名科学家也向女生们做报告,培养她们对自然科学的兴趣,鼓励她们报考自然科学专业和到高新技术领域就业。 德国大学没有为学生找工作的职能,但许多大学为学生提供帮助。有的大学设有就业指导中心,提供相关就业信息。记者到柏林和德累斯顿的一些大学采访时看到,这里的就业指导中心提供的多是一些中小企业的就业信息。他们每年都会组织用人单位到学校来办一些招聘会德国绝大多数专业的大学生必须完成规定的实习时间后才能毕业,这有助于学生选择合适的职业。德国企业一般愿意接受大学生实习。通过实习,达到相互了解,并最终签定就业合同的比例并不在少数。一些用人单位为了让实习的学生再回来工作,还资助学生完 德国的职业流动性较大,一个人一生仅从事一项工作的人越来越少。很多大学生毕业后一般都会先找一份“糊口”的工作,然后再慢慢找更适合自己的职业。这期间,大多数人都会根据就业状况,继续学习提高。例如,目前中国经济的良好发展前景使越来越多的大学生学习汉语。在线下载讲稿，须支付2元。德国著名经济学家、柏林经济研究所所长齐默曼日前在接受本报记者采访时说,尽管发生了全球金融危机,但全世界对受过良好高等教育人才的需求仍然很大。越是受过好的教育,就业的机会越多。他作为中国人民大学的名誉教授也关注中国的发展,他认为,中国的大学生就业趋势也同样符合这一世界潮流。尽管媒体一直非常乐于报道德国有开出租车的博士以及高学历毕业生找不到工作的新闻,以此说明就业的艰难。但事实上这并不能真正反映德国大学生就业的真实情况。统计数据表明,大学毕业生的工作要比未上过大学的人稳定,而且收入明显要高。2000年,德国的大学毕业生收入比未上过大学的人平均高43%,去年上升到了56%。大学毕业生当然也同样受到失业的困扰,但总体来说,受教育高的人更容易转型就业。所以,德国政府一直鼓励更多的年轻人接受高等教育。记者就大学生就业问题采访了一些德国大学生,他们普遍感到目前要想找到一个合适的工作不是一件易事。这里有很多原因,德国失业率总体维持在高水平上,就业状况总体不太好。但不少情况下并非找不到工作,而是因为工作地点、收入、待遇等方面不如意。然而,很多大学生就业困难主要还是所学专业问题。如近年来德国人学习文科、学习管理的人越来越多,甚至过剩。 德国统计部门、劳工部门以及各经济企业协会经常发布就业指导信息,这对大学毕业生选择职业具有宏观指导作用。德国政府鼓励更多的年轻人接受高等教育并鼓励他们学习实体经济所需要的自然科学。现在大学中女性的比例越来越高,但传统上女性学习自然科学的热情不高,比例相对较小,这已经严重影响到她们的就业。德国政府为此多年来采取各种措施激励女性学习自然科学。至今政府已经连续在全德国范围内举办了八届“少女日”活动。每年活动期间,全国大批科研机构、高新技术企业向5年级以上的女孩子开放。著名科学家也向女生们做报告,培养她们对自然科学的兴趣,鼓励她们报考自然科学专业和到高新技术领域就业。 德国大学没有为学生找工作的职能,但许多大学为学生提供帮助。有的大学设有就业指导中心,提供相关就业信息。记者到柏林和德累斯顿的一些大学采访时看到,这里的就业指导中心提供的多是一些中小企业的就业信息。他们每年都会组织用人单位到学校来办一些招聘会。德国绝大多数专业的大学生必须完成规定的实习时间后才能毕业,这有助于学生选择合适的职业。德国企业一般愿意接受大学生实习。通过实习,达到相互了解,并最终签定就业合同的比例并不在少数。一些用人单位为了让实习的学生再回来工作,还资助学生完成学业。 德国的职业流动性较大,一个人一生仅从事一项工作的人越来越少。很多大学生毕业后一般都会先找一份“糊口”的工作,然后再慢慢找更适合自己的职业。这期间,大多数人都会根据就业状况,继续学习提高。例如,目前中国经济的良好发展前景使越来越多的大学生学习汉语。大学生就业一直是世界各国关注的焦点问题之一,也是世界高等教育的共同话题。德国高等教育具有典型的西欧发达国家的传统基础,大学生就业采取“自我负责,自由择业”的制度,大学生就业呈现社会化和市场化的特点。但这并不意味着德国不重视大学生就业指导工作,相反德国各级政府、学校和社会都主动参与、重视对毕业生进行就业指导,把就业指导视为就业工作的“发动机”,引导大学生有序合理地流动。在提高大学生成功就业和减少人为的失业方面,大学生就业指导功不可没,成为德国大学生就业中的“亮点”和“民心工程”。反观我国,大学生就业指导起步较晚,无论在理念、经验、方法和内容上,还是在重视程度、人员构成等方面都与德国有较大差距,就业指导在大学生就业中没有充分发挥应有的作用,这已成为我国高等教育发展中必须解决的课题。 一、德中两国大学生就业指导的特点1.德国。德国大学生就业指导工作是由政府、学校和社会共同参与,受过专门训练或有一定资质的人员来承担。通过开设职业咨询课,开展心理测评与辅导、一对一面谈、职业生涯规划、职业培训、择业技巧指导、提供职业信息等,促进毕业生顺利就业。这种就业指导具有以下几个特点:(1)专业化指导。在德国,从事大学生就业指导的人员专业化、职业化水平很高,决定了其职业指导高度专业化的特点,完全能满足大学生对职业指导的要求。所谓专业化指导是指把大学生分成不同类别,区别对待,予以分类指导。除了按常规的专业和学科分类外,更多的是按大学生的就业要求、期望、特点、条件等进行分类,并针对不同类型的学生进行不同内容、不同方式、不同程度的指导。对职业声望要求高的学生,则帮助他们分析职业行情和职业发展动态、前景和趋势,引导大学生正确认识和评价自我,合理“定位”,明确职业选择目标;对重视工资待遇的学生,则帮助他们分析各行业的薪酬情况,引导大学生合理“报价”,并传授面谈待遇的技巧等;而对有自卑感的学生则鼓励他们增强信心,学会心理调适,化解心理危机。在职业指导中,通过开展性向测评(PersonalityTest)、一对一面谈等方式,了解大学生的兴趣、价值观、特长、气质、能力等个性特点,引导他们正确认识和评价自我,纠正认知偏差和心理误区,扬长避短,充分展示个性,实现人职匹配。(2)社会化指导。德国就业指导的一个显著特点,就是充分利用社会各种资源,形成一个高效合理、规范有序的社会化就业指导体系。这种社会化体系是以政府(联邦劳动总署与各州、市劳动局)为主体,学校、企业和私人咨询介绍所等社会多方力量共同参与。政府在各地专门设大学协调组;负责开设职业咨询课,介绍用人单位性质、要求和受聘人员的条件,帮助学生开展职业生涯设计和职业发展规划,指导学生根据个人特点充分利用信息获取工作机会;开展职业培训;指导学生撰写简历和自荐材料,以及与用人单位面谈等。德国高校具有自主办学的传统,强调教学和科研的独立性,学生就业直接进入市场,学校不承担任何责任,但这并不意味着高校不关注就业和就业指导,相反大学深知其中利害,因为这与招生生源和社会捐助息息相关,影响学校的经济、社会效益。因此高校主动参与就业指导,通过开设相关的课程,培养学生正确的职业观、职业操守和规范;以提高学生的生存能力和基本素质为目标,帮助大学生进行职业生涯设计和人生规划;重视学生就业前的实用职业技能的培训。私人咨询介绍所则为毕业生开展性向测评服务,测试大学生的兴趣、爱好、特长、价值观、能力和气质等,并解释测评结果;为毕业生设计职业发展目标,帮助毕业生提高就业技巧并进行有效的就业决策等。企业则直接承担大学毕业生的实习和培训,选派有经验的专家指导学生,以提高职业适应能力为目标,重视培养大学生的动手能力、创造能力和分析设计能力,并把这种指导与选聘相结合。(3)培训式指导。培训是德国大学生就业指导一大“亮点”。在德国,无论政府还是学校、企业都非常重视对毕业生进行实用技能培训,这与德国大学生大多在生产、服务一线从事职业性、技能性工作有关,这些岗位操作性、实践性强,需要有熟练的心智技能和动手能力。德国大学生已成为一个庞大的蓝领中产阶级,构成了社会的中坚力量。政府就业指导部门通过设立市场学院等形式,聘请企业的高层主管、工程师、设计师等担任培训师资,根据社会各行各业的需求,科学合理地安排课程,对学生进行各种实用能力培训,这些实用课程的学分,占学生毕业所需学分的18%左右,这种培训方式深化了就业指导的内容,增加了毕业生工作的“附加值”,也缩短了毕业生就业后的适应期,使毕业生在市场上很受欢迎。这也是德国大学生就业指导主动与市场对接,实现“零距离”的最好写照。(4)发展式指导。发展式指导即强调人与职业的合谐发展,谋求人在职场中有广阔的发展空间,创造性、主动性得到充分发挥等。在具体指导中则要注重引导学生把个人的发展前景、发展空间和企业的发展前景、潜力、环境和培训体系等作为择业的原则、条件,重视企业文化和管理理念对人成长发展的作用,并把就业指导贯穿在学生职业生涯和人生规划之中。从入学起,就业指导人员就主动对学生进行性向测评,了解其特长、兴趣、爱好、能力等,建立学生特性档案,帮助他们做好学业发展规划和职业发展规划的设计,并结合学生的职业意向设计科学合理的中德大学生就业指导比较研究课程结构,重视培养终身学习能力、创造能力、适应能力、沟通管理能力、团队精神及各种职业技能等。2.中国。(1)应试指导。就业对大学毕业生来说就像又要参加一场“高考”,如果说四年前的高考是为了获取一张入场券,而这次考试则是要找到一座通往成功人生之路的“桥”。事实上“考试”在就业过程中无处不在,如笔试、面试等,能否通过也就成了大学生就业的关键。对此我们就不难理解为何在大学校园“应试指导”成为就业指导中最常见的内容和方式。“如何笔试”和“如何面试”已成为就业指导老师与毕业生共同探讨的话题。而“你笔试考了多少分”和“你面试的结如何”则成了毕业生中最流行的问候语。这种现象既与高校就业指导的“导向”有关,但更多是受社会选人用人制度的指挥。实用、有针对性、见效快的“应试指导”就成了不少人对就业指导全部内涵的诠释。(2)大众化指导。在我国大学生就业指导中,不论是授课还是讲座、咨询,内容大多针对大学生共同关心的话题和就业中可能出现的问题,一般都是泛泛而谈,一概而论,具有大众化的特点。缺乏针对不同类别、不同要求、不同条件学生的研究和了解,特别对急需帮助的弱势群体学生(贫困生、残疾学生、有心理问题的学生等)缺乏分类指导的经验和方法,更谈不上个性化辅导、职业生涯设计辅导、一对一辅导、职业心理辅导、职业规划和职业决策辅导等,就业指导不够系统科学,缺乏针对性和实用价值。(3)满意式指导。面对大学生“就业难”,“如何帮助大学生找到一个满意的工作”就成了就业指导的理念和就业指导人员的心愿。从这里我们不难看出大学生就业期望值普遍较高与就业指导“满意”观有关。因为我们这种“满意”式指导在某种程度上迎合或助长了大学生“攀高”心理。在就业指导中我们重视为学生“如何找一个满意的工作”支招,却不重视帮助学生分析市场行情、走势和分析职业发展动态和前景,不重视引导大学生如何根据个人特点和就业实际合理“定位”、“定价”,在诸如“找不到满意的工作怎么办”、“面对用人单位的不合理要求怎么办”和“职业生涯中遇到危机怎么办”等问题上涉猎较少,指导不够。致使大学生因择业期望值太高或定位不准常常遭受挫折,无功而返,人为地加大了就业难度,这不能不令我们反思。(4)“传声筒”式指导。在我国大学生就业中,就业政策、制度和就业工作流程直接影响大学生就业,特别是一些体制性因素(如户口、地方保护等)已成为大学生就业的障碍。因而向大学生宣讲就业政策、各地的就业制度和就业工作流程就成了就业指导的重要内容和大学毕业生的“必修课”。在某种意义上说就业指导起了类似“传声筒”的作用。时至今日,在大学生就业中各种地方保护政策依然存在,就业关卡重重,名目繁多,不了解这些就业政策,毕业生即使与用人单位达成就业意向,也往往会因“资格”和“指标”问题,使你“竹篮打水一场空”,白白浪费时间和钱财,徒劳无益。因此,在当前形势下,这种“传声筒”式指导是非常必要和有益的,只有全国形成一个开放、规范的大学生就业市场时,这种“传声筒”式指导才能成为历史。我国大学生就业指导的以上特点,究其原因主要有以下三个方面:一是就业指导在高校没有得到应有的重视和地位。长期的计划分配,就业指导工作起步较晚,再加上学校重视“就学”、轻视就业的传统观念,导致就业指导在高校举步维艰,可有可无,缺机构、缺教材、缺人员、缺经费和缺场所也就在所难免。虽然1995年教育部明确规定要把“大学生就业指导”课程作为大学生的必修课或选修课,但真正能做到这一点的高校屈指可数。二是就业指导无法满足学生的要求,不能适应就业形势的发展。由于从事就业指导工作的人员大多由政工干部和管理干部兼任,缺乏系统的职业心理学、高等教育学、人力资源管理、咨询学、市场营销学等方面的知识和帮助技巧、测评技巧、完善的职业伦理和法律知识、培训技巧、宣传和公关技巧等专业技能,从而导致就业指导的内容不够系统,方法不够科学,无法满足大学生的要求和就业形势变幻的需要。三是大学生就业受政策、制度和就业工作流程等因素影响较大,全国没有形成一个规范有序的大学生就业市场,在一些地区大学生无法实现自由择业。二、对我国大学生就业指导的建议与德国相比,我国大学生就业指导不论在重视程度,还是在就业指导理念、内容、方法、人员构成上都存在较大差距,因此有必要借鉴德国成功的经验、先进的理念、科学的方法和系统的内容等,改进我国大学生就业指导工作,推动该项工作的科学化、规范化,提升就业指导的水平,从而提高大学生成功就业的机会。1.重视就业指导,实现四个“到位”。长期以来高等院校都非常重视就学(招生)工作,不惜花费大量财力、人力四处奔波,宣传自我,力争能招到优秀的生源,提高学校的经济效益和社会效益。而对就业则漠不关心,更不用说就业指导了,认为学校的任务是培养人才,不能整天想着“销售”,就业是学生自己的事,学校不承担责任。殊不知,就业状况是招生的“晴雨表”和“风向标”,没有哪一个长和考生愿意去报考一所毕业生无人问津的学校。因此没有较高的就业率就不会有充足的、高质量的生源市场,而没有高水平的就业指导也就不会有高就业率。因此高等院校要充分认识就业指导的重要性和必要性,按照教育部2002年12月发文关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的几点意见精神,落实四个“到位”:机构到位。建立和健全专门的就业指导机构或就业指导教研室,开展就业指导工作。人员到位。严格按照毕业生总数1500规定配齐工作人员,并把就业指导教师队伍建设置于高校师资队伍建设的重要位置。经费到位。即从学生学费中提取1%作为就业指导工作必要的办公经费、科研经费、调查经费、测试经费等。场所到位。据统计,在初次就业大学生中有近80%是通过学校来落实工作的,因此,校园招聘已成为大学生成功就业的重要途径,而提供招聘、讲座、咨询等服务的专门场所就显得尤为迫切和重要。2.开展个性化指导和专业化指导。西方国家“以人为本”、“体现人文关怀”的人性理念和人本主义思想在其就业指导中也得到充分体现,强调因材施教,专门辅导,强调个性(Personality)的张扬和充分展示。因此我们在大学生就业指导中要重视个性化辅导,引导大学生合理张扬个性,扬长避短,向用人单位充分展示自我,传递个性中对用人单位有价值的信号,以赢得用人单位的欣赏。要在大学生中进行性向测评,让大学生了解自己的兴趣、爱好、特长、能力、气质等,确定职业目标,做中德大学生就业指导比较研究好职业生涯规划。此外,还要根据不同类型学生的不同要求、条件、期望等分类指导,有针对性地做好咨询和指导工作。特别要对弱势群体的大学生开展一