我看评课标准.doc_第1页
我看评课标准.doc_第2页
我看评课标准.doc_第3页
我看评课标准.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

我看评课标准李艳姝听课者走进课堂，去听一节课，评价一节课是精彩，是失败。这个度实际上是不好拿捏的。听一节课时我们看什么？看教师如何组织教学，如何传达知识信息，如何传授学习方法；看学生如何读书，如何思考答疑，如何眼耳口手心并用；看师生交流是否和谐热烈等等。沧州小学语文评课标准分为五大项，二十七条。纵观评课标准感觉分得很细，充分体现了小学语文新课程标准的要求，可以说面面俱到了。下面我对这个评课标准提一些个人的看法与大家进行交流。（一）评课标准中在教学内容第五条中提到：教学内容的呈现方式利于学生在“语文氛围”中学习语文。我认为这种“语文氛围”就是新课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式的体现。这种呈现方式就是教学方法的体现。当然我认为首先教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。教学有法，但无定法，贵在得法，一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。其次教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。所以在评这这一项时，是否能多角度，多层面的进行考虑，有待商榷。（二）评课标准还对教师素养提出了要求。教师仪表、体态得体，这是所有教育者应该具备的基本素养，而后面提到的语文教师在语言、书写、朗读、倾听及反馈等能够满足教学要求。我理解所谓的语言、书写、朗读、倾听及反馈，实际上就是在看教师的教学基本功是不是扎实。这一项能不能再提的具体些。 比如：（1）看板书：字迹工整美观，板画娴熟，设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性。 （2）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 （3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 （4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。这样评课人一目了然，讲课人有了参照依据。另外在教学过程或内容上是否可以加入教学思路设计：因为教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论