课改先进个人材料王俊华.doc

课改路上排头兵松滋市老城镇老城初级中学 王俊华王俊华，松滋市老城镇老城初级中学的教务室主任、数学教师。当基础教育课程改革的浪潮滚滚而来时，我充分认识到新的课程较之以前有了重大创新和突破。只有以更加饱满的热情、开放的心态投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑战、赢得主动。“打铁还须自身硬”，作为一名学校中层干部，我不断地转变教育思想，不断地完善充实自己，不断地增强课改的能力，担当起学校课改的排头兵、领路人。一、努力学习、更新观念。大胆创新、掀起执潮。思想是行动的先导，唯有新思想才能适应课改、新课程的需要。为此，工作中，我始终把加强自己的业务学习作为我工作的第一需要。通才各种手段、多种途径积极学习新课标，学习先进学校如：洋思中学、杜朗口中学、荆州北门中学的先进经验和高效做法。并在此基础上，我结合我校的校情、学情、教情，创造性的提出了基于学案下的合作课堂这一全新的课堂教学理念。我认为：新课程理念突出强调改变学生的学习方式，重点培养学生自主学习能力。以改变学生学习方式为切入点，把教学的立足点，由教师“教”转向学生“学”，把备“教案”变为备“学案”，为学生课堂自主学习提供了文本和方案，实现了教学一体化，教与学协调同步。在此理念下催生的学案教学是指以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生、生生“互动合作探究”提供课堂时空。基于学案下的课堂，一定是合作的课堂。为此，我带领一班人试着就学案下的合作课堂构造出了一系列教学模块，即：1、预习（自学）；2、合作讨论；3、点拨指导；4、当堂检测。目前，这几大教学模块已得到全体老师的认可，学校新一轮的教改热潮正如火如荼的全面铺开。二 、重视学习方法指导，培养学生学习能力在当今知识大爆炸的时代，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生的学习方式，提倡自主、探究、实践式的学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境共同探究多项交流实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。三、 潜心钻研课本，灵活使用教材我深深地认识到：以往的教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者。而现在我领会了新课改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生学习兴趣、获取知识、培养能力的目的。四、重视教师间交流合作，提高自身业务能力新课程改革是一项艰巨的工程，很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，能力也得到了提高。五 、认真总结经验教训，不断思考进取自开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验反思调整改进再实验。对实验的每一步，我们都要作认真总结，反思，详细分析。成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。 一份耕耘一份收获。几年来，我在省级以上刊物上发表文章3篇，连续两次被荆州市评为骨干教师并进入国家“十百千”工程光荣的参加了湖北省小学数学骨干教师培训班，多次荣获松滋市教学质量先进个人，松滋市优秀信息技术老师、老城镇先进党员、老城镇优秀教师、学生最喜欢的好老师等光荣称号。基于学案下的合作课堂也被荆州市教科所确立为市级课题。课改工作任重道远，尽管在工作中取得了一些微不足道的成绩，但我从未满足。我将在实践中摸索，克服困