隐喻性无灵句的隐喻再认知.pdf

第28卷 2010年6月 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 JOURNAL OF EDUCATION INSTITUTE OF TAIYUAN UNIVERSITY Vol 28 Jun 2010 隐喻性无灵句的隐喻再认知 樊亮亮 王凤娥 江西师范大学瑶湖校区外国语学院 江西 南昌330022 摘要 无灵句是英语中的一种特别的语言现象 广泛存在于正式的书面表达中 文章以认知语言学 的实体隐喻为出发点 以 容器隐喻 对隐喻性无灵句进行再认识 给读者以一种新的认知视觉 关键词 无灵句 容器隐喻 认知 一 引言 当代英语中存在着大量的无生命特征的名词或名词短 语充当主语的句子 人们称这类语句为英语无灵主语句 EnglishSentenceswithInanimateSubjects简 称 无 灵 句 此处 灵 即 灵性 生命性 无灵 就是没有 生命性 何明珠教授将英语中的无灵句分为结构性无灵 句和隐喻性无灵句 他把结构性无灵句分为无灵中性主语 句 无灵受施主语句 无灵形势主语句 把隐喻性无灵句 分为概念隐喻无灵句和语法隐喻无灵句 本文将从认知语 言学的隐喻角度对隐喻性无灵句重新进行认识和分类 二 认知隐喻 从词源的角度看英语metephor一词来源于希腊语meta 含有across的意思 phor表达carry 所以metaphor原意为 一种由此及彼的运动 一种转换 隐喻的研究历史悠久 传统语言学将隐喻看作是语言形式上的修辞 是一种语言 装饰的手段 传统的隐喻理论也将隐喻当作是一种用于修 饰话语的普通的修辞现象 直至最近数十年来 隐喻从传 统修辞学的角度研究对象逐渐成为诸如语言学 哲学 语 用学 语义学 心理学 认知科学 翻译学 符号学等众 多学科的研究对象 这些从不同的角度对隐喻所进行的研 究说明 人们越来越深刻地认识到它对人类语言和认知的 重要意义 其中以Lakoff代表的认知语言学家从认知语言 学的角度出发 对隐喻进行了深入的阐述 指出隐喻不仅 是一种语言现象 它其实更是人类思维的重要手段 它直 接参与人类的认知过程 是人们认知世界的方式之一 我 们可以从英语和汉语部分字词的形成看出该点 例如在汉 语中 旦 字 如果我们这个 曰 字看成太阳 这一 横 一 看做是地平线的话 那么 旦 字的原意就不难 理解了 再看 富 字的写法 上面的部分是一个 宝盖 头 加上一个 一 和 口 可以看成是一家人 下面是 个 田 字 大意就是说一家人一口田就能富 古人那时 都知道土地的重要性 怪不得现在有田有房就算是富裕啦 相比之下这个 穷 字也说明了部分的问题 如果把上面 的 穴字头 看成是一家人的话 那么 穷 字的大意就 是说一家人只靠出力吃饭 难怪中国现在强调教育的重要 性 而在英语中 比如说 daisy 邹菊 一词来源于 day s eye 意为太阳般的圆盘 dandelion 蒲公英 一词来源于法语的狮子的牙齿 来描述该种锯齿般的叶子 人类的语言不仅和大自然紧密相关 而且从某种角度上说 大自然同人类身体具有相似性 比如大自然有高山 人类 的脸上有鼻子 鼻子不就像是人脸上的高山嘛 大自然有 河流 人类身体内部充满了水分和血液 等等 不仅如此 而且曾有人说 在日常生活中 人们往往参照他们熟知 的 有形的 具体的概念来认识 思维 经历 对待无形 的 难以定义的概念 形成了一个不同概念之间相互关联 的认知方式 Lakoff和Johnson曾经整理出大量语言实例 来证明 隐喻概念是构成语言的基础 据统计 人一生大 约使用470万个新颖的隐喻 2140万个定型化的隐喻 由 此可见 隐喻在日常语言中处于中心地位 它影响着人们 的思维方式 三 隐喻和无灵句 理查兹指出 隐喻是人类 语言无所不在的原则 隐 喻不仅仅是一种语言现象 它更重要的是一种认知现象 因为人类自身的躯体经验 人们认识事物总是从自身及自 身的行为出发 如知觉 移动 空间位置等具体的 结构 相对清晰 相对容易把握的经验领域 通过它们进行类比 去认知和掌握相对不熟悉结构较难把握的领域 这一人类 用来组织经验的工具 就是隐喻 Lakoff Johnson对此所 作的定义是 隐喻是从始源域 source domain 向目标域 target domain 的结构映射 认知语言学将这种通过对具 体事物的类比 认知而获得的意义称为概念隐喻意义 笔 者认为人体本身就是一个容器 隐喻性英语无灵句中有很 多可以通过人体是容器这个隐喻来理解 下面笔者分别从 人的部分身体器官来解释部分无灵句 1 具有 头部 性质的无灵句 His name heads the list 他是名单上的第一名 Can you forecast where the economy is heading 你 能预测经济的发展方向吗 94 太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年太原大学教育学院学报2010年 此 类 无 灵 句 的 主 语 一 般 是 具 体 事 务 做 主 语 如his name the ecomomy 2 具有 嘴巴 性质的无灵句 WithChinesetouristsbecomingamajorsourceof tourism income more than 20 countries are now lobbying with Chinese government to put them on the list of the approved destinations 随着中国游客成为主要的旅游收入的 来源 已经有20多个国家向中国提出请求 希望成为中国 官方许可的旅游目的地 3 具有 眼睛 性质的无灵句 人们常说 眼睛是人类心灵的窗口 是人类认识世界 的最主要的视觉器官 自从人类诞生以来 就是用眼睛观 察事物 获得事物的表面特征 笔者认为随着人类认知能 力的发展 从人用眼睛观察事物 已经隐喻到事物也具备 可以观察事物的能力 具有 眼睛 性质的动词在这里基 本上是及物动词 动词后面都会有宾语 见下面例句 Last year the province saw its cultural industry a sector that the locals refer to as including publications media animation and even tourism constitute20 of year on year growth and earning 85 79 billion yuan in revenue 去年该省文化产业 在当地包括出版 媒体 动画 及旅游业 同比增长20 总收入达到857 9亿元 In addition to the festivals and events the province has also seen the rise of some famous brands in media and publication fields 除了这些活动与文化节 该省在媒体与出 版业也出现了许多知名品牌 The fifth day saw them at the summit 第五天他们去开 会了 Shanghai often sees much rain 上海这个地方多雨 在英语中 用眼睛观察事物隐喻的词汇 除了用最直接 的 see 之外 还可以用witness来表达 比如下面两句 These years have witnessed great changes 南京近几年发 生了巨大的变化 In Jinnan the procincial captial the Cultual Industry Exposition which has been held for the past two years has witnessed the signing of more than 1500 projects related to cultural industry 在此类 性质 的无灵句中 主语常常 是带有时间或地点属性 比如 例子1中的the province 例子4中的Shanghai等属于地点 而例子3中的the fifth day these years等都是时间做主语 4 具有 双手 性质的无灵句 双手是是大多数人都具备的身体器官 是人类改造世 界最主要的器官 人们常说的 成功是靠我们的双手创造 的 这句话 虽然只在强调个人的努力 但是却要依靠我 们的双手 具有 双手 性质的动词在这里也是及物动词 后面带有宾语 见一下几个例句 Last year the group s total assets reached 3 billon yuan and its business revenues hit 1 8 billion yuan 去年该 集团的总资产达到了30亿元 其营业收入突破18亿元大关 Shandong srichculturelaysasolidbasisforthe development of the province s cultural industry 山东深厚的 文化底蕴为其文化产业的发展奠定了坚实的基础 In addition the China Qufu International Confucius Cultural Festival which has been ranked as one of the world s top to most influential festivals by the International Festivals and Event Association brings both culture and an annual revenue of over 2 billion yuan for the tourism sector 此外 中国 曲阜 国际孔子文化节 被国际节日与活动 协会称为世界最具影响力的文化节之一 已为山东旅游业 带来文化及商业收入高达20亿 While traveling is a lot of fun for the tourists the developmentoftourismalsobringstroublesforthe envrioment 旅游业给游客带来了很多乐趣 然而旅游业的发 展却给环境带来了不少问题 The design for the Vanke Headqukers takes care to use renewable and recyclable materials PerhapsAldoLeopold sfamousLandEthicbest captures the philosophical essence of stewardship 埃尔多 利 奥波著名的 土地伦理 一书也许最能体现资源管理的哲 学精髓 Last year international tourist numbers hit a record 702 6 million a rise by 2 7percent over the precious year 去年 国际游客的数量达到了创世界的7亿260万人次 比前年增长2 7 It s predicted that by 2020 China will beat France with an estimation of 130 million visitors per year 预 计 到 2020年 中国将超过法国 年游客量将达到1 3亿人次 Ecotourism creats a sutuation where both the west and the less developed societies can converge toward the middle 生态旅游为西方国家和欠发达国家向中等消耗目标靠拢创 造了条件 Technological innovations may offers to add to men s material opportunities 科技创新也许给人们带来了物质上的 满足 Pragueoffersastunningblendofhistoryand modernization 布拉格集历史与现代于一身 令人叹为观止 The island continent of Australia offers an enormous array of scenic variety and you can takethe opportunity of enjoying just about every adventure you ve ever dreamed possible 澳大利亚这块大陆向你展示了无数种不同的景观 您不妨抓住机会尽情享受您梦寐以求的每一种探险旅游 Ecotourism as a model process and ethic offers an opportunity to put respect for our earth into pratice in a way that all people can enjoy its beauty and benefits 生态旅 游 作为一种模式 一个过程和一种伦理 为我们提供了 一种机会 把我们对地球的尊重付诸实施 让所有人都能 95 第28卷 2010年6月 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 JOURNAL OF EDUCATION INSTITUTE OF TAIYUAN UNIVERSITY Vol 28 Jun 2010 师范生信息技术与课程整合能力的现状调查 王燕 哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨420081 摘要 文章介绍了调查的方法 对象 目的和内容 着重分析了调查对象的信息技术技能掌握情 况 使用信息技术的目的 评价处理信息的能力 不同年级师范生信息技术能力显著性分析和对信息技术与 课程整合的认识 最后通过比较 针对如何提升师范生和在职教师的信息技术与课程整合能力给出几点建议 与意见 关键词 师范生 在职教师 信息技术与课程整合 信息技术技能 教学能力 社会环境的变化要求教育做出相应的变革 要求教育 输出的人才发生翻天覆地的变化 为了满足社会对人才的 需求 培养具有高信息素养的创新型人才 信息技术与课 程的良好整合势在必行 并成为准教师必须具备的能力 本文对当前师范生的信息技术与课程整合能力进行了调查 以期发现问题并解决问题 提高师范生的整合能力 为未 来的教育事业做出贡献 本调查是以不记名问卷形式进行的 对哈尔滨师范大学 不同专业的110名全日制师范生和40名在职教师进行随机 抽样调查 发放问卷150份 收回129份 师范生包括教 育技术学 历史课程论 教育管理学 体育课程论 英语 课程论等专业的学生 在职教师有信息技术 英语 历史 等学科教师 并包含了部分非一线教师即行政人员 通过调 查分析 以期能较全面地了解师范生以及在职教师的信息 技术与课程整合能力现状和掌握该能力所需的技术技能与 教学能力 对比师范生和在职教师的信息技术与课程整合 能力的差异 总结经验 提出有针对性的 可行的意见与 建议 师范生和在职教师的问卷调查内容稍有不同 问卷 主要是以选择题形式进行的 涉及信息技术技能 信息化 教学环境 应用信息技术的目的 信息加工处理能力 信 息化教学设计能力和信息技术与课程整合的实质等 一 信息技术技能掌握情况 首先分析文字处理软件的掌握情况 计算机专业的师 范生都已掌握文字处理技术 有一半以上学生会使用Word 和WPS两种软件 只会用Word的为45 9 只会用WPS 为2 7 可见 大部分同学对WPS不熟悉 因为这是一款 领略地球的美丽 享受地球的恩泽 虽说都归为具有 双手性质的无灵句 但上述的所举 出的例子似乎都很好明白理解 都能直接或间接的跟 双 手 相联系 但下面的 enjoy 和 possess 又可以被译 为 具有 拥有 之类的意思 具有 拥有都可以看成是 双手拥有 没有手怎能拿 拿不住怎能具有 拥有呢 The fact that the