龙潭桥校园文化建设方.doc

学校文化建设实施方案 汉寿县龙潭桥中心学校学校文化建设是学校德育建设的重要内容，是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设学校文化是学校管理的一个重要组成部分，学校文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能。为了进一步加强我校学校文化建设，促进青少年身心健康发展，培养全面发展的合格人才，学校根据上级有关文件精神，结合我校实际特制定龙潭桥中心学校学校文化建设实施方案，具体内容如下：一、指导思想：我校文化建设坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以胡锦涛总书记关于构建和谐社会的讲话精神为指针，深入贯彻市、县教育局关于加强学校文化建设实施方案的精神，结合我校的实际特点，本着育人先育德的宗旨，全面落实学校的办学目标和办学理念，张扬学生个性，拓展学生素质，通过“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，全面提升教学质量。通过加强学校文化活动的基础设施建设，创新学校文化活动的内容，拓展学校文化活动的领域，规范学校文化活动的模式，努力构建具有我校特色的学校文化体系.二、总体目标学校文化建设的总目标是：建设良好的学校教育环境，全面落实学校的办学思想和办学理念；建设健康向上的德育环境，正确引导师生的思想意识形态，形成良好的校园文化网络，实现以环境育人，以文化育人的目标。三、具体内容（一）学校精神文化精神文化是学校文化的思想核心，是学校文化表现的灵魂。是学校发展的精神动力。1、理念文化办学理念：立品为先 发展个性办学目标：以德立校 质量兴校 和谐强校学校校训：立品 敦行 博学 求新学校校风：团结 和谐 开拓 进取学校教风：严谨 求实 敬业 创新学校学风：文明 守纪 勤学 善思2、教师文化：老师是学校发展的原动力，教师的学识、教法各有千秋，我们通过教师学习文化的倡导，用先进的教育思想重塑教师的教育行为，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧，以提升教师文化的育人魅力。其主要途径有：开阔视野外出学习；学校积极鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素质和个人修养。名师导航拜师求艺 学校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、竞赛比武搭“台子”、评选新秀树“样子”等各种形式，发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师的发展，使一批青年教师很快成长起来。学习引导读书、政治业务等活动开展“读书、政治业务学习等活动”，并经常发动讨论和交流，扩展教师的思维和眼界，丰富教师的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力。活动怡情-组织文体活动鼓励教师根据自身专长和喜好开展校园活动，组织他们参加各种有益的社会活动，如：趣味运动会、红歌赛、打太极拳、外出旅游等形式，丰富教师业余生活，扩大社会交往。思想碰撞教后反思课堂教学是教师工作的主阵地，很多教师习惯于“告诉”，少有提问和解问。撰写教学后记、开展随笔征文比赛等活动能改善这一问题，从而培养起教师独立思考的习惯和能力。心灵沟通-师生和谐发展和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。为此，我们设置了校长信箱、工会活动、让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为学校创造出和谐的人际关系网。3、学生文化：学生共性文化文明礼仪、行为习惯等养成教育文明礼仪教育体现了学生的基本素养和学校的形象，表现在学生学习、生活的方方面面。一是充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。二是利用班团会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。三是坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班团活动。规范学生的礼仪行为，目的是培养学生良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，使学生举止文明，品味高雅，通过外塑形象实现内强素质，最终学会做人。学生个性文化独特素质教育健康而丰富的学生活动，是学生学习生活的第二空间，是培养学生主体意识、提高学生能力、发展学生个性、展示学生才华、挖掘学生潜力的需要，也是学生自我价值实现和自我认同的需要。文化艺术节以“主动参与、展示自我、挑战未来”为主题，每年组织学生开展艺术节活动。主要形式有演讲比赛、漫画比赛、学生辩论赛、歌咏比赛、文艺汇演、黑板报设计大赛、读书征文等。打造诗教阵地，建设书香校园-我校是全县首批诗教进校园试点学校，诗词是营造校园文化和创建特色教育的首选，开展多种形式的诗教活动，定期组织诗赛，努力打造我校校园诗教品牌。积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，天天开放学校图书室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。创办校刊编辑部，每年两期龙潭风韵，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。体育节举行运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、棋类比赛、趣味性游戏以及形式多样的各类体育活动（其中兵乓球和跳绳是我校传统体育项目，要求人人参与）。实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。组织学生参加清水湖拓展训练。（生存训练、团队意识、积极进取等）认真做好对学生的评价工作。各班成立学习小组，客观公正的对每一个学生进行操行评定，做到一日一小结，一周一公布，培优辅浅，全面调动学生的学习积极性；认真做好学生校园明星评选宣传工作，定时在校园橱窗公示表扬。（二）学校环境文化让学校更优美、更和谐、更具有人性化，让每一面墙、每一块绿地都成为自我教育、展示风采的最佳场所，以实现“良好的环境与人的互利共生”。1、校园环境建设。学校文化广场。广场以休闲区（西侧）和运动区（东侧）为两大主题，四周以绿为主色调，追求花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。学校文化诗墙和橱窗。文化广场北侧新修了50米文化诗墙，书写名言名句、箴言警句等激励性标语，使学生一抬头就能受到激励，得到鼓舞。广场南侧为文化橱窗校门主题雕塑：钢质结构，高速驶离地球飞向宇宙的造型，位于校门正前方。用大理石为底，宋体书写校牌，并将学校的建校历史记载于上面。表明了学校厚重的文化底蕴与蓬勃发展的今天完美的结合。 绿地建设，开展了认绿养绿活动。学校进一步扩大绿化、硬化面积，实行区域化管理。校园所有花草树木都定期进行了修剪，都加挂了科目牌，让师生进一步了解了学校的名贵花木，加强了绿色环保教育。校园铃声采用音乐铃声。2、教室、走廊和功能室建设。班级环境布置。除“三表”上墙外，教室内还张贴有文科背书表、心愿墙、作品展示栏等，各班班牌张贴在各班教室门前，便于师生查看，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，教室正面黑板上方悬挂国旗和激励性名言警句，教室背面为个性化班徽和班风班训，教室两侧的墙上悬挂论语名句和优美的风景画，使教室成为一个温馨向上，集德育、智育、美育相统一的场所。教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。教学楼走廊文化：充分利用地理优势，张贴名言警句、古典诗词等，做到“用传统文化育人”的办学特色，“让每一面墙都会说话”，使学生时时处处感受传统文化的熏陶。厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。实验教室的设计主题是：知识和美相统一，使学生在激励的环境中增长动手能力。楼道悬挂有关天文、动物、植物的优美知识图片和学生教师的书画作品，在实验教室悬挂带有名人头像的名言警句。图书室的设计主题是：知识的海洋，书的世界，静谧高雅的氛围。在楼道内悬挂少量的名人头像及楼道文明用语，图书室阅览室挂有少量的名人字画，做到高雅肃净，净化心灵。宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。（三）课程文化心理健康教育。学校在每个年级、每个班开设了心理健康教育课，设置了学生心理咨询室，开通了“知心姐姐信箱”，针对留守儿童多的情况，与广州中山大学定期开展了“蓝信封活动”，及时解决学生学习生活中的一些问题。在学生的成长过程中，为他们塑造一个健康的心灵，完善人格品质。阳光体育。“阳光体育”课程，是我们学校的一道靓丽的风景线。学校发掘教师的特长，结合学生的身心发展实际，自创自编了一套融健美操、武术、太极于一体的大课间活动，符合学生身体锻炼的要求，受到了学生的喜爱和家长的好评。每天开展晨跑活动。文化课程教育学生既要学习合作，又要学会竞争，既要面向全体，又要尊重个体差异，因材施教。在教学过程中，教师放手发动学生，突出学生的主体地位，让学生自主学习、探究学习、合作学习，从而使他们乐学。在教研方面，各备课组根据各年级不同特点，在集体备课的基础上，重视同课异构。在课堂模式的建构上，做到“先学后教、当堂训练”，积极推行四步课堂教学新模式：导学培养学生认真预习和独立思考能力；展示培养学生合作学习和发现问题能力；点拨培养学生遇到问题并解决问题能力；反馈培养学生认真反思和概括归纳能力。艺术教育艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容。为了使学生在艺术的熏陶下提升素质，陶冶情操，针对学校的实际，除学校常规的艺术教育活动课程以外，学校大胆创新，对课程进行整合，积极开辟第二课堂，分别开设器乐、舞蹈、书法、绘画、手工制作等特色活动小组，让每个学生都有一技之长，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。积极组织学生开展科技创新活动，培养学生的创新能力，形成学科学、用科学的浓厚氛围。 （四）学校制度文化制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。修订、