第二课 爸爸的花儿落了.doc

第二课 爸爸的花儿落了教学目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点：感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。教学难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、课文导入本文节选自台湾作者林海音的小说城南旧事，小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，从而告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。二、字词学习肿胀（zhng zhng）叮嘱（dng zh）恐惧（kng j）骊歌（l）告别的歌花圃（p）襟（jn）挪窝儿（nu）离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子（dn）耻笑（ch）鄙视和嘲笑。咻咻（xi）（xi）模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花（zn）三、阅读课文，划分文章层次1、文中几次写到了爸爸的花？（1）“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃；（2）院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病，而平时爸爸最喜爱花；（3）爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。2、对花的描写起了什么作用？明确：象征爸爸身体，贯穿了全文。3、划分文章层次，概括段意：第一层：（1-12）写由夹竹桃想起病床上的爸爸和爸爸对“我”的嘱托。夹竹桃-忆爸爸-深情叮嘱第二层：（13-30）回忆六年前爸爸逼“我”上学，给“我”送衣的往事。忆爸爸-赖床挨打；送衣送钱；不再迟到。第三层：（31-34）从爸爸的病情回想爸爸爱花的往事。爸爸爱花-热爱生活第四层：（35-37）写毕业典礼上“我”的复杂心情。复杂心情-渴望长大第五层：（38-53）回忆爸爸鼓励“我”去银行寄钱的往事。爸爸教我闯练-去银行寄钱第六层：（54-68）写得到爸爸去世的噩耗，而我突然成熟起来。点明题旨-夹竹桃垂落了；爱花的爸爸走了-我要坚强四、探究写作思路1、文章题目具有几层含义：明确：两层，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落；二是象征爸爸的辞世。2、作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？明确：文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱。第二课时一、分析重点段落，回答问题：在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸逼“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。1、两者体现出的爸爸的形象有什么不同？明确：既严厉又充满爱心。这件事对“我”有什么影响？明确：使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己。3、单独去汇款这件事对“我”的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？明确：使“我”有勇气闯过困难，感受自己长大了。4、阅读全文，归纳一下爸爸的形象和“我”成长的历程。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特别爱花。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。二、主题归纳：本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和在爸爸去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。三、布置作业：完成课后练习。四、板书设计爸爸的花儿落了 典礼前 由夹竹桃花 想 爸爸病床叮嘱 忆 六年前赖床受罚 由钟声响了 想 爸爸不能料理花 忆 爸爸爱花情形 典礼时 由毕业长大 忆 爸爸要她闯练、做事 典礼后 看到落花，意识到爸爸的花儿落了，自己成熟了。爸爸严中有爱；鼓励孩子坚强。五、教学反思这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情理解不到位，不