红色政权的创建与红军长征教案.doc

红色政权的创建与红军长征华东师大版八年级上册中国历史第三单元第10课山东省潍坊市滨海第一初中 孙香玉一、教学目标设计1.认知目标掌握掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师、长征、遵义会议等重要历史事件。了解八七会议、中华苏维埃共和国临时中央政府等情况。2.能力目标以小组为单位，依据导学案自学基础知识，来培养学生的合作能力，又通过小组间的竞争培养学生的思辨能力。通过学习红军长征途中的重要事迹和英雄业绩，培养学生的看图表达能力。通过学习中国共产党开创的以农村包围城市，最后夺取全国政权的革命道路的正确性，培养学生的分析和理解能力。3.情感目标 认识农村包围城市，武装夺取政权的革命道路是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的典范。认识到长征的历程显示了红军战士的大无畏革命精神和革命队伍无比顽强的生命力，进行爱国主义教育。二、教材内容及重点、难点分析1.教材内容 中国革命的道路是农村包围城市最后取得革命胜利的道路，本节课所讲到的相关内容点燃了中国革命的“星星之火”，开始了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地、走农村包围城市革命道路的新阶段，特别是毛泽东、朱德创立的井冈山革命根据地，是中国革命的第一个根据地，其意义在于为中国革命开创了一条走向胜利的道路。所以本课在新民主主义革命时期有着重要的历史意义。2.教材重点 南昌起义；长征精神及遵义会议。在教学过程中，针对重点设计问题层层深入解决问题。3.教材难点 国民革命失败后，中国革命为什么选择农村包围城市道路？本课内容较多，适当进行详略选择。三、教学对象分析1.学生特点 教授本节课所面对的对象是初二学生。经过一年多的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力。2.相应对策 为了使学生更好的了解多年前的历史真相，让学生形成一个由表象到理性的认知过程，充分利用电教手段创造教学情境，以加强课堂的气氛和教学的直观性，并且借用网络上的有效资源制成课件，以激发学生兴趣，引导学生自主探究。3.学法探究 指导学生通过主题探究和小组合作达到学习目标的要求。四、教学策略及教法设计 1.教学策略 教师在教学中处于引导作用，创设情景，激发学生学习兴趣；发挥学生主体作用，充分利用小组合作对学习主题进行自我探究，学会合作学习，分享合作成果。 2.教法设计 利用现代多媒体的优势，通过图片展示、FLASH播放等现代多媒体手段，激发学生兴趣，引导学生自主学习，自主探究。五、教学媒体设计 利用现代多媒体的优势，通过图片展示、FLASH播放等现代多媒体手段，达到“创设情境，引发动机，自主探究”的目的。在新课导入、长征过程、南昌起义人物等教学环节使用多媒体。每个环节的设置都引导学生质疑探究释疑。六、教学过程设计与分析教学过程新课导入一、预习部分 播放歌曲长征组歌设计思路：一曲长征组歌把师生共同带进了红军二万五千里长征的征程，重温那段令人难忘的战斗岁月。提问：同学们，知道这首歌的名字吗？（红军不怕远征难）举世闻名的长征大家都知道，但是为什么红军会长征？是那些军队参加了长征？长征中发生了那些动人的故事？面对敌人的白色恐怖，中国共产党找到了一条什么样的革命道路？中国工农红军是怎么回事？今天让我们一起学习红色政权的创建与红军长征，来了解这段历史。下面请同学们依据学案，自学学案的基础知识初探部分，要求：针对“知识目标”预习，找出知识点。播放幻灯片，显示题目。学生看学案，自主学习。学案内容：通过自学预习解答下列基础知识，通过小组合作解决不会的问题：1、年8月1日，、等在南昌发动武装起义。南昌起义打响了武装反抗的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建的开始。2、八七会议确定和武装反抗国民党反动派的总方针，八七会议后，到湖南领导了秋收起义。3、1928年4月、率军与毛泽东的队伍会师，成立红四军，任军长，任军委书记和党代表。4、中国共产党开辟的第一块革命根据地是，最大的是革命根据地。找到了一条道路。5、1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在召开，宣告成立。这是我国的第一个红色政权。6、1934年10月，中共中央机关和中央红军从出发，开始长征，1935年10月到达，同陕北红军会师。1936年10月，红一、二、四方面军在会师，标志着长征胜利结束。设计思路：通过设疑，激发学生对问题的兴趣。学生在充满疑惑的时候，给学生自主观看，自主探究的时间，达到自主释疑。并充分利用小组合作的机会，真正发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，老师只发挥自己的主导作用，在课堂上起到“穿针引线”、“起承转合”、“点拔”等作用。二、展示成果 每小组派一名学生代表上黑板展示自学的成果，同时其他的组内同学可以讨论问题并记忆。教师评价小组的学习情况，并点拨部分知识点。设计思路：利用小组合作，真正发挥学生的主体作用，放手让学生成为课堂的主人，实现先学后教的理念。但是，学生毕竟是学生，教师的主导作用不可忽视。再者，有效的评价更能激发学生的学习热情。给学生时间巩固，小组之间互相提问。教师评价小组成果。并成功导入下一环节的学习。设计思路：利用小组间的竞争，激发学生的学习热情，充分理解掌握基础知识。三、合作探究 学案内容问题探究1： “在欢庆胜利的时刻，中共前敌委员会书记周恩来庄严宣告：”革命靠军阀的部队是靠不住的，我们必须建立自己的武装来打倒反革命，现在，我们起义成功了，这里的军队归共产党领导“。（1） 革命靠军阀的部队是靠不住的，说明中共认识到什么问题的重要性？（2）材料中的“起义”是指中共领导的哪次武装起义？发生在什么时间？（3）这次起义的主要领导人除周恩来之外，还有哪些人？这次起义有什么历史意义？小组讨论学习所有问题，教师巡回并进行指导，解决学生不会的问题。之后学生抢答，教师有效评价。并在最后播放幻灯片，出示南昌起义的旧址和领导人的图片。设计思路：南昌起义是我们本课学习的重点之一，利用小组间的竞争，激发学生的学习热情，展示图片，加强课堂的气氛和教学的直观性，使学生的学习更加的轻松自如。学案内容问题探究2：阅读1936年毛泽东的长征，回答下列问题。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1） 红军长征的起止时间？“三军”指哪三军？结束的标志是什么？（2）遵义会议的内容意义？（3）谁能你以导游的身份带领大家重走长征路？（4）“金沙水拍云崖暖”反映的历史事件是什么？有什么军事意义？（5）“大渡桥横铁索寒”反映了长征途中的哪些军事行动？（6）“红军不怕远征难”中的难包括哪些方面？红军对这些“难”持什么态度？（7）在长征中，红军中涌现过许多感人的故事，请你说出一两个故事来好吗？（8）你认为红军长征途中表现的哪些精神值得我们学习？小组讨论学习所有问题，教师巡回并进行指导，解决学生不会的问题。之后学生回答，教师有效评价。设计思路：长征是我们本课学习的重中之重，所以围绕教学重点和难点设计了八个问题，一步步实现由基础到能力再到情感目标的升华。在（3）小题中，给学生动手的机会，让学生演示长征的路线，培养学生的动手能力，也更加直观的了解长征的路线。（7）（8）小题的设计加上老师的重点点评，可以让学生更好的理解长征的精神。四、归纳小结 课堂总结展示：学生畅谈本节的收获，教师归纳小结，构建知识框架。并进一步明确国民革命失败后，中国革命是如何选择了一条农村包围城市，最后夺取全国政权的革命道路。教师展示幻灯片：红色政权的创建和红军长征中国共产党南昌起义秋收起义失败建立井冈山革命根据地井冈山会师星星之火全国建立各根据地中华苏维埃共和国第五次反围剿失败红军长征被迫战略转移红一方面红二方面红四方面甘肃会宁胜利会师发动找到以农村包围城市,最后夺取政权的道路结果文家市决定设计思路：对一节课进行概括总结，把教学环节进行系统归纳。能更加完整、清楚的帮助学生构建知识体系，达到教学目标。五、课堂反馈基础测试1、打响了武装反抗国民党反动派第一枪的事件是（A ）A、南昌起义 B、秋收起义 C、井冈山会师 D、广州起义2、1955年被授予元帅军衔的大元帅中，参加并领导南昌起义的是（A ）A朱德 贺龙 刘伯承 B、朱德 贺龙 陈毅C、朱德 叶剑英 刘伯承 D、朱德 彭德怀 林彪3、下列历史事件发生在1935年1月的是（B ）A、红军开始长征 B、遵义会议召开 C|、秋收起义开始D、八七会议召开4、1933年，临时中共中央的最主要领导人是（B ）A、毛泽东 B、博古 C、朱德 D、周恩来5、中国工农红军胜利结束的标志是（D ）A、井冈山会师 B、四渡赤水 C、吴起镇会师 D、会宁会师能力拓展（答案可发挥）五一节到了，潍坊青年旅行社推出了一条“红色之旅”的旅游路线。几个同学分别去了下列地方，请你说出他们去这些地方的理由，如果是你，你会去哪儿？小明：我去了井冈山。李丽：我去了南昌和瑞金。张红：我去了遵义和会宁。设计思路：关注各层次的学生发展，以便因材施教，及时反馈。六、教学流程图 （播放音乐） （提问导入） （一、预习部分）二、展示成果基础知识新课导入欣赏歌曲 设疑 质疑 释疑 依据学案 教师评价点拨自学南昌起义问题探究1 交流、合作自学三、合作探究教师评价点拨长征问题探究2 交流、合作学生展示长征路线 长征精神构建知识体系”四、归纳小结展示结构 基础测试课堂小结五、课堂反馈能力拓展七、教学反思一、引用歌曲和诗歌，益处多多，通过歌曲来导入本节课，一是引入情境，让学生有种身临其境之感，使学生对长征有更直观的印象。二是通过对熟悉的歌词中的一些问题设问，引入了要学习的内容，引起学生探究历史事件真相的兴趣。在长征组歌突破封锁线，数不清的险山恶水，在毛泽东领导的红军眼中都可以克服。学生们既能深切感受到革命先辈们大无畏的革命英雄主义，又比较轻松地记住了红军长征途中强渡大渡河、翻越大雪山等知识点，可以帮助学生理解和掌握相关历史知识，减轻了学生们的课业负担。引用诗歌还有利于加强情感教育。二、利用自主高效的小组合作教学模式，这种教学模式非常有利于学生的学习。遵循我们提出的减少讲与听、增加说和做，删除无效教学环节，剔除课堂假问题等明确的课堂教学改革要求，以及先学后教，以学定教、三讲三不讲、作业三布置三不布置等基本原则，全面促进学生的发展。利用小组内的合作和小组间的竞争，激发学生的学习热情，充分理解掌握知识。三、利用现代多媒体的优势，通过图片展