细胞核是遗传信息库的教学策略.doc

细胞核是遗传信息库的教学策略 作者： 郑喜凤 (初中生物 贵州六盘水初中生物一班 ) 评论数/浏览数： 17 / 109 发表日期： 2011-12-26 15:38:39 细胞核是遗传信息库的教学策略教学策略：探究式教学策略和概念图教学策略相结合导入新课：请部分学生起来讲一讲自己是像父亲还是像母亲或者两者都像，是整个轮廓像，还是局部像，比如是眼睛、鼻子还有嘴巴等，那么你们知道这是为什么吗？为什么我们会或多或少地像我们的父母？我们每个人从父母那里得到了什么？一、遗传信息在细胞核中请学生自己阅读关于克隆多莉羊的过程后绘制克隆过程的流程图。老师提问：为什么多莉羊最像的是B羊，而不是A羊或是C羊？学生回答：是因为B羊提供了细胞核。师问：为什么B羊提供了细胞核，克隆羊就像B羊？生答：因为细胞核中有遗传物质师问：那么细胞核中的什么物质是遗传物质？二、细胞核中有储存遗传信息的物质DNA老师简单介绍证明DNA是遗传物质的经典实验的几位有代表性的科学家。如艾弗里、沃森和克里克等。师问：我们那么像我们的父母，说明作为遗传物质的DNA应该具有什么样的特点？生答：很稳定。师问：DNA应该是怎样的结构才稳定呢？生答：双螺旋结构。师问：DNA在细胞核的什么地方？三、DNA和蛋白质组成染色体请学生阅读教材中的内容，绘制这个内容的概念图：请同学们说说细胞、细胞核、染色体、DNA和基因的关系。评论区 发表评论 文章评论 本文章还没有评论 置顶评论数:3页:1/1课程专家/团队/专家助理： 杨桂玲 2011-12-28 17:42:05 这节课应用探究式教学策略和概念图教学策略相结合，体现了学生自主探究学习、教师引导的特点，很好地培养了学生自主探究的能力。让学生画概念图，对于学生进行归纳整理知识、理解各概念之间的关系很有帮助，能达到较好的效果。但是这节课的内容非常抽象，所以要想办法把抽象的问题具体化，建议教师尝试让学生做个基因、DNA、染色体之间关系的模拟实验，这样把抽象的内容变得直观，效果会更好。平台温馨提示 2011-12-28 17:39:43课程专家杨桂玲浏览了您的这篇文章。平台温馨提示 2011-12-26 16:54:36课程专家杨桂玲浏览了您的这篇文章。评论数:14页:1/1学员： 罗生华 (六盘水市 六枝特区) 2012-01-06 09:10:57利用概念图及探究式教学，非常直观。学员： 王剑华 (六盘水市 盘县) 2012-01-05 13:42:07采用概念图教学，一目了然学员： 陆继明 (六盘水市 水城县) 2012-01-04 13:30:39设计新颖。平台温馨提示 (六盘水市 盘县) 2012-01-03 16:16:54课程专家王玲推荐您这篇文章到平台主页。辅导老师： 王玲 (六盘水市 盘县) 2012-01-03 16:16:44采用概念图教学，对学生帮助很大，是问题简单化。平台温馨提示 (六盘水市 盘县) 2012-01-03 16:14:44辅导教师王玲浏览了您的这篇文章。学员： 成梅锶 (黔东南苗族侗族自治州 麻江县) 2011-12-31 15:10:15郑老师你的设计很好，值得学习学员： 郑喜凤 (六盘水市 六枝特区) 2011-12-30 15:11:06谢谢杨老师的指点。学员： 张羽春 (铜仁地区 思南县) 2011-12-30 10:31:19设计很好，提问达到了预期的目的，值得学习。学员： 张光艳 (贵阳市 开阳县) 2011-12-29 20:31:06郑老师，你的设计真的很好，值得借鉴，学习。学员： 陈明芳 (遵义市 红花岗区) 2011-12-28 19:13:43你的设计很好，值得学习。学员： 向贵 (六盘水市 六枝特区) 2011-12-28 13:47:21概念图设计太好了，值得学习。学员： 冯盛波 (铜仁地区 德江县) 2011-12-27 22:33:07你的设计很好，值得学习