观察物体教学设计.doc

第1课时 统计教学内容：课本P96-97的例题和“想想做做”。教学目标：1让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。2让学生到生活中去调查、统计，培养统计意识，体会数学与生活得密切联系，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点： 认识方块统计图，根据统计图提出或回答一些简单的问题。教学难点：认识方块统计图，根据统计图提出或回答一些简单的问题。教学准备：挂图、实物投影教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1.出示96页例题图。师：同学们，周末时你们帮家长做家务吗？红红可是个乖巧的好孩子。这不，一大清早，红红就给家禽喂食呢！（学生观察图。）2.揭示课题。问：你能清楚地了解红红家各种家禽的只数吗？这节课我们继续学习统计的知识来解决类似的问题。(板书：统计)二、逐步探索，学习方块统计图1.制作实物统计图。（1）让学生自由表述分类和整理数据的方法，排出一张象形统计图。（2）提问：从统计图中你知道了什么？这种统计方法有什么好处？2.制作方块统计图。（1）如果老师要小朋友们把这幅统计图在很短的时间内，清楚地画在作业纸上，你们觉得有困难吗？（2）小组讨论解决的办法。（学生思考片刻）请同学们用你们想到的好办法在作业纸上记下来。（学生用笔记录，教师巡视）（3）汇报交流。有层次的出示学生的作业，比较评价优缺点。（4）认识方块统计图。教师演示把象形统计图转化成方块统计图，使学生认识到先要在横线下面画上三种动物的头像或写上文字，表示统计的项目，再在每一项中用一个方块表示一个具体实物。指导学生在书上完成方块统计图。（5）让学生说说从这个图里你知道了些什么？（6）比较前面制作的象形统计图和这个统计图，有什么相同的地方和不同的地方？3.小结：我们刚刚排出的就是方块统计图，方块统计图可以横着排也可以竖着排。三、联系实际，加深对方块统计图的理解1.出示4个兴趣小组：航模、歌咏、美术、舞蹈。提问：你想参加哪一个兴趣小组？2.指导学生在小组内展开调查，并用画“”的方法进行记录。提醒学生记录时别遗漏自己。3.集体交流统计结果。4.指导学生制作方块统计图。5.展示学生制作情况。请其他同学说说从图里知道了什么？6.交流：根据统计结果，你有什么想说的？四、全课小结师：这节课我们学习了什么知识？想一想用你学到的知识可以去解决生活中的哪些问题呢？五、作业布置 补充习题第53页板书设计：教后笔记：统计是人教版二年级上册的内容，要求学生经历简单数据的收集，整理过程，了解统计的意义；在绘制统计图时，学会用一格表示2个单位；体验不同的统计方法，根据统计图提出并解决问题，感受数学与日常生活的密切联系。该教学内容是在学生一年级学过分类和简单的统计方法，初步认识了统计表的基础上安排的教学内容。执教之后，静下心来反思，觉得既有成功之处，又有不足的地方。在这堂课中我觉得有这些方面比较成功：1、新课程标准倡导数学的学习方式是动手实践、自主探索与合作交流。本课让学生亲身经历统计的过程，在活动中感受统计的必要性，并学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法。设计怎样的教学过程才算是让学生真正亲身经历了呢？我认为就是要让学生体验统计的方法，感受其中的复杂性，并在这一过程中培养其解决问题的策略。“喜欢小白兔的人数有16人，原来的格子涂不下了，该怎么办呢？”这一问题情境的创设，调动了学生的内在知识冲突，然后我再就出现的问题组织同学交流，解决问题，调动了学生自主探究的