基于现代教育技术的信息教育.pdf

理论纵横圈 曲 息 口黎加厚郭振江张中涛叶建文 一 2 1世纪教育的新命题 信息 教育 人类 20 世纪的历史上 由于电子 技术和现代通讯技术的迅速发展 出 现 了一浪高一浪的信息化浪潮 在令 人眼花缭乱的变革中 社会生活的一 项基本变化越来越引起教育界的高度 重视 人们逐渐发现今天社会最主要 的财富已不仅仅是物质产品或自然资 源 而更为重要的是运用 和掌握信息 的方式 是创新能力 获取 处理和利 用信息的能力已成为人类生存的基本 能力 时代对教育提出了新的命题 为了适应社会信息化的发 展 教育应当担负什么角色 发挥怎样 的功能 如何通过信息设备 通讯网 络来改善学校教育质量 如何实施信息教育 如何建设适应高度信息化社 会的新型学校 美国总统克林顿在 1997 年国情 咨文中提出实施 美国教育行动 的计 划 在 20 叉 年之前 要把每间教室和 图书馆都联到 Ii n eme t 上 每一名1 2 岁的孩子必须能够上 In t eme t 日本第 巧届中央教育审议会第一次咨询报 告 面向2 1世纪我国教育发展的方 向 提出了在日本中小学全 面实施信 息教育的方案 当前 我们面临的紧迫 问题是如何在中国现有的国情条件下 培养新一代的信息能力 提高学生的 信息素质 培养创新精神 过去的教育在很大程度上是让学 生记忆各种知识以应付考试 可以称 之为 记忆型教育 然而 纵观现代社 会的信息环境和工作方式 会发现人 们在受教育的过程中已经越来越不需 要去大量记忆各种 信息 了 因为任 何人也无法记忆现代社会的海量 知识 和信息 因此 在我们的学校教育中 如何重新理解培养学生的基本技能 处理好传统社会生存的基本能力与高 度信息化社会的信息能力之间的关 系 将成为2 1世纪教育改革必须充分 考虑的一个问题 为了适应当今和未 来社会的要求 必须建立起一套新的 以信息能力和创新能力为基础的基本 技能培养体系 培养我们的学生从主 要记忆信息到主要应用信息和创新信 息 使我们的教育从记忆型教育转向 信息型教育 从单纯学习型教育转向 创造学习型教育 这是当前我们学校 教育的一场重大革命 把培养学生的信息素质作为教育 的重 要 目标 需要分析学生的信息素 质的教育目标 根据现代社会信息环 境对新世纪公民的要求 至少应包括 以下几点 1 学习者运用信息工具 的能 力 掌握从图书资料的检索到计算机 信息处理软件和网络通讯工具软件的 灵 活使用 2 学习者主动 获取信息的能 力 培养学生具有敏感的主动的信息 意识 能够根据自己的学习 目的去发 现信息 收集整理必要的信息 包括采 访 参观 实验 问卷调查 各种现代媒 体的应用 如图书馆 网络的利用等 等 3 善于处理信息的能力 包括检 索 筛选 鉴别 使用 表达和输出信息 的能力 能够从大千世界丰富的信息 中选择和鉴别自己所需要的信息 能 够明白易懂地表达自己的研究成果和 1 9 9 中国电化教育总15 期 理论纵横 传递给他人 包括研究结果的表达 媒 体的应用 信息的存储与变换 发表与 传播的有效方式的选择等 4 利用信息进行学习的能力 善 于充分运用信息进行学科知识的学习 和研究 善于将信息能力迁移到其它 学科的学习中 5 信息的创新能力 通过对众多 信息的归纳 综合 抽象 直觉 评价等 思维活动 找出倾向性 法则性 相关 关系 因果关系等规律 得 出创新的结 论 6 具有2 1世纪的协作意识和新 时代价值观念 能够通过校 园 网 和 n Ie tme t 网扩展合作和学习的范围 面 向世界和未来 在社会发展和信息海 洋中形成正确的世界观 和人生观 上述有关信息的获取 分析 加工 等能力可以简称之为 信息能力 通 过信息教育使学生将这些能力内化为 自身的思维方式和行为习惯 从而形 成影响人的一生的品质 即 信息素 质 由于中学生信息素质的培养是对 新世纪公民的基本生存能力的培养 在学校当前的教育改革和教育现代化 的进程中 信息教育将成为学校课程 与教学 内容改革的重 要 组成部分之 二 基于现代教育技术的信息教 育 全国各地的发展情况很 不平衡 需要根据当地的社会 经济实际条件 根据各学校现有水平及特点 逐步建 立起培养学生信息素质的教育体系 培养学生的信息素质的途径和方法很 多 充分应用现代教育技术 通过课堂 教学培养学生的信息素质是加强学校 信息教育的有力措施之一 在学校信 息教育中应 用现代教育技术 不仅仅 是为教学活动提供了极为丰富的学习 资源 为师生提供了现代高科技的信 息环境和教材平台 更为重要的是使 我们的下一代不致被屏弃在社会现代 化进 程之外 缩短与发达 国家同龄人 在知识和信息能力方面的差 距 从小 培养适应2 1世纪 现代化生产方式与 生活方式的基本能力 综观人类教育发展史 学校开展 信息教育是教育在工业社会向信息社 会和知识经济社会转移的历史进程中 的一个重大变化 必然会对学校教育 的观念 课程教材体系 教学环境 教 学模式等提出新的挑战 为了探索新 时代的信息教育命题 上海师范大学 和上海市阂行区萃松中学从1 99 8年 开始进行信息教育研究的行动实验 在普通初级中学开设 现代信息 课 萃松中学地处上海郊区萃庄镇 是一所城乡结合部的普通初级中学 办学条件一般 萃松中学探索的经验 是 在普通中学开设 现代信息课 需 要解决好现代信息教育必需 的硬件和 软件环境条件 教学内容安排 师资培 训等三个主要问题 要点是 l 培养一批掌握现代教育技术 并能在教学中应用的教师队伍 2 因地制宜建设低成本高效益 的现代信息技术教学环境 3 开发 收集 组织一批丰富的 教学信息资源 4 形成在各科教学中广泛应用 现代教育技术的教风 学风 校风 5 逐步改革现行的教学内容和 课程体系 改革教学观念和教学模式 6 必须建立 立足本校 联系社 会 的现代教育技术支撑保障系统 具体包括以下几个方面 1 网络环境建设 自己动手 在每间教室安装多媒 体计算机 闭路电视和 校园网络 并连 接到玩e t me t 网络上 使教师 学生在 课堂教学中能够充分共享到国内外的 各种信息资源 2 教学资料积累 现代信息课 将传统的教学引向 网络和多媒体辅助教学 教学资料积 累是一个关键 充分利用网络 光盘 自制软件和多方收集软件相结合 并 结合现有的投影 幻灯 录像等资料 抓好教学软件建设 3 教师和学生的培训 l 全体教师普及计算机和网络 的应用知识 2 培养骨干教师 带头编制和应 用好教学软件 3 组 织教学科研课题小组 研究 信息教育的教学模式和教学方法 4 建立一支学生计算机管理员 队伍 5 让每一个学生学会应用计算 机和上网 6 成立学生计算机兴趣小组 三 信息教育的教材开发 目前学校的传统课程是学科知识 分类体系 分为数 理 化等 随着现代 课程理论发展 大课程 综合课程 活 动课程等将成为现代课程发展 的主要 方向 信息教育教材基于现代课程理 论的主流改革方向 在拓展传统课程 的基 础上 对传统课程进行整合与创 新 传统的计算机教材侧重于计算机 技术的教学 以软件操作技术学习为 教材支撑点 教学内容游离于学科课 程教学之外 信息教育虽然离不开计 算机和网络技术 但是计算机技术只 是工具 不是目标 教材的内容是以活 动项目为中心来帮助培养学生获取信 息 处理信息 创新信息的三大能力 采用大课程分类 选择相应内容 如 环境 人口 宇宙 生态 世界民俗 文 化 健康 游戏 休闲 旅游等类 在教 材编制中充分应用现代信息技术方 式 如超链接 附网址 配光盘 配插 图 通过讨论 调查 上机 实践等多种 1 9 9 7中国电化教育 总1 5 期 理 圈 活动方式 学生不仅掌握了计算机与 网络技术 如Wi n dow s 98 网络浏览 器 E 一 ma l l 的使用 用W od r 进行文 字处理和网页设计等 而且培养了学 生的信息能力和创新精神 四 信息教育的教学模式 基于现代教育技术的信息教育需 要在教学的组织 教学内容 教学评 价 师生关系诸方面进行革新 1 以项目活动为中心的课堂教 学组织 信息教育跨越了学科的界限 以 项目活动为主线来融合各类知识 计 算机和 网络技术是信息教育的基础之 一 但信息教育不再是过去单纯的计 算机课 软件课 在基于项目活动的教 学安排中将信息技术的学习融于综合 知识的学习之中 例如 在 中国民俗 文化 一课中 让学生从中国历代的饰 物 衣着 风俗 器皿及有关文学作品 中 体会中华文化的悠久历史 将历 史 地理 语言等多学科结合在一起 各个学生兴趣小组分工编写 去 x x 地旅游 的小报告 去该地怎么选择最 佳的交通路线 到了该地看什么 有什 么历史古迹 风俗人情 土特产品等 学生们在小组协作讨论的基础上可以 通过书籍 导游资料来找资料 也可以 打电话问旅行社 火车站 飞机场 还 可以查找网络上的有关信息 使得多 学科知识在活动中得到重组 综合 在 活动中学会了交流 培养了团队协作 精神 也学会了使用现代信息工具 实 践证明 通过信息教育 外国1 2岁孩 子能做到的事 中国学校的孩子也能 做到 2 以学 生发展为中心的教学内 容安排 信息教育以学生为中心进行组织 教学内容 主线索是为帮助培养学生 获取信息 处理信息 创新信息的三大 能力 从各类期刊 报纸 In ter n et 光 盘等媒体中精选适合中学教学 的内 容 在为学生提供丰富的信息资源和 上网条件时 要充分注意可能出现的 负面影响 如长时间人一机工作方式 对学生心理的影响 网络上不良信息 对学生的消极影响等 应该有计划地 采取 对策 如加强协作学习的人一人 交流活动 建立校园网络的信息组织 过滤机制 增强学生抵制和拒绝信息 污染的免疫能力 3 以评价学生信息能力为主的 考核体系 以卷面考试来判定能力的方法是 不适合现代信息课的 建议采用基于 项 目与活动的考核方法 考试内容可 以分为两部分 60 是小制作 例如反 映个人和小组兴趣的网页 幻灯 小报 告 另外40 的内容是利用学生掌握 的信息工具 去查找一些知识的测验 例如在网上查找第几届奥运会的主办 国是谁 举办城市是哪里 吉祥物是什 么 通过这些能力的测试 能够让 学生完成作品时产生成就感 树立面 向信息时代的自信心 同时也不再视 考试为负担 从而为今后学习中不断 提高信息能力 将信息教育培养的信 息能力迁移到其他学科的学习中去奠 定基础 参考文献 11 钟启泉 信息化社会与教学技术的现 代化 上海教育 19 97 年8期 2 1董玉琦等 信息教育 概念 现状与课 题 内地 与香 港现代教育技术研讨会论 文 集 19 9 8 年 3 董玉琦等 旧 本 中小 学信息教育的现 状与课题 中国电化教育 19 9 9年1期 4 安 宝 生 中国教育如何面对世界范围 的社会信息化热潮 教育研究 1 996年3期 5 克 林 顿 2 1 世 纪 教育行 动 w卿 e d go v 6 日本第巧届中央教育审议会第一次咨 询报告 面向2 1世纪我国教育发展的方向 作者单位 上海师范大学教育技术系 上 海市阂行区萃松中学 20 023引 人民教育 出版社推出第三代教育软件 为了贯彻 面向 2 1世纪教育振兴行动计划 的有关精神 全 面推动素质教育 逐步实施教材多样化 立体化 现代化战略 人 民教育出版社于 5月 1 8 日下午在北京新世纪饭店举行新闻发布 会 宣布隆重推 出第三代教育软件 会上 人民教育出 版社马樟根 社 长作了题为 社会的呼唤 历 史的责任 的重要讲话 他指出教育软件具有社会属性和科学属 性 只有正确认识这两个属性 才有 利于教育软 件的开发和市场 的健康培育 他批 评了教育软件 市场上存在的一些急功 近利的短 期行 为 北京市人教文博信息技 术有限公司总经理伊才晓先生作 了题 为 真诚奉献教育软件精品 的发言 他总结了第一 二代教 育软件的特点 提出了第三代教育软件的本 质特征是在软 件开 发 指导思想上 坚持以教育为指导 以技 术为辅助 他还指出第三代 教育软件具有开放性 突