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送东阳马生序阅读答案 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 一、文学常识： 1、选自宋学士文集作者明朝著名文学家宋濂 2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。 二、重点字词解释。 (1)余幼时即嗜学(爱好，喜爱)(2)无从致书以观(得到) (3)每假借于藏书之家(借)(4)弗之怠(懈怠，放松) (5)走送之(跑)(6)不敢稍逾约(超过期限) (7)既加冠(指成人)(8)无硕师名人与游(才学渊博的老师) (9)尝趋百里外(快步走)(10)门人弟子填其室(充满) (11)未尝稍将辞色(语言和脸色)(12)援疑质理(提出;询问) (13)或遇其叱咄(训斥，呵责)(14)礼愈至(周到) (15)俟其欣悦(等到)(16)穷冬(隆冬) (17)负箧曳屣(书箱;鞋)(18)至舍(学舍，书馆) (19)持汤沃灌(热水;浇洗)(20)以衾拥覆(被子) (21)寓逆旅主人(旅店)(22)腰白玉之环(腰佩) (23)右备容臭(香袋)(24)烨然若神人(光彩照耀) (25)緼袍敝衣(旧絮;破)(26)略无慕艳意(羡慕;欣赏) 三、译句： 1、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 我常向藏书的人家借书，亲手抄录，约定日期送还。 2、录毕，走送之，不敢稍逾约。 抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。 3、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。 4、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。 5、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 6、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 7、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复; 8、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 9、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 10、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。 11、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 四、理解： (1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学 (2)最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 (4)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 (5)宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面： 求书难。求师难。(3)求学难。 (6)作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。 (7)第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。借书不失信于人;抄书不畏艰苦;远行百里向先达请教。 (8)作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么?勤奋学习的谦虚求学的态度。 (9)据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么?勤奋好学、博览群书、虚心求教。 11、(10)作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 你懂得了怎样的道理：有了主观的勤奋努力，精神上的富足会战胜物质上的贫困。 (11)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质? 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。 (12)与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观? 吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。 (13)课外积累。古人刻苦求学的事迹。 悬梁刺股：东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 凿壁偷光：西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 囊萤映雪：晋朝，车胤(yn)囊萤读书。晋，孙康家贫