教育部金教工程总体规划ppt课件

教育服务与监管体系信息化建设 总体规划 0 目录 项目情况简介建设重点建设思路技术目标建设模式顶层设计方法顶层设计成果对高校信息化的影响 1 建设重点 建立教育基础信息数据库 为教育管理与宏观决策提供科学依据 制定教育基础信息管理规范 明确数据采集与管理流程 建立覆盖各级各类教育学校 学生 教师等基础信息的教育管理主题数据库 加强对数据的统计分析与综合利用 掌握教育总体状况 为教育管理与宏观决策提供准确的数据支持 建立国家级教育管理信息化支撑平台 推动教育管理效率不断提高 基于教育基础信息数据库 建立各类教育管理信息化支撑系统 为教育部各职能部门加强业务监管提供有效的支持 加强动态监测 提高教育管理效率 特别地 要加强教育经费管理 学生流动监测 毕业生就业监测等方面的信息系统建设 提升教育管理现代化水平 搭建国家教育管理公共服务平台 提升教育管理公共服务水平 以教育公共服务的最终用户需求为中心进行服务整合 对相关业务流程进行优化 实现各类教育管理与服务系统之间的数据共享 提升教育管理公共服务水平 特别地 要加强对招生 资助 就业 以及学籍学历认证等公共服务的整合 为社会关注的热点问题提供更好的信息服务 2 建设思路 加强顶层设计 协调全局发展 强调服务导向 坚持应用驱动 整合基础设施 确保稳定运行 统一技术架构 促进持续发展 创新体制机制 建设专业队伍 3 技术目标 基础运行环境的统一 统一在教育管理信息中心 整合的硬件平台 包括统一管理的机房 网络 服务器 存储 备份 容灾等 整合的软件平台 包括统一配置的数据库 系统软件 系统管理软件等 整合的安全体系 在不同层面采取可靠的安全防范措施 建立行之有效的信息安全管理制度和流程 形成一套完整的安全保障体系 实现严密 多渠道的安全控制 实现信息环境的可控 可信 可查 用户管理的统一 必须使用全局统一的用户库和身份认证系统 包括CA 用户具有标准规范的全局统一标识 建立全局统一的用户数据库 具有规范 统一的用户管理模式 提供统一的用户信息发布与查询服务 提供统一的用户身份认证服务 提供统一的单点登录 SSO 服务 数据标准的统一 各业务系统开发必须遵循总体技术组审核通过的数据标准 建立统一的数据标准并遵循 明确的数据源管理 规范的数据共享 技术架构的统一 各业务系统开发必须使用统一的技术路线 使用统一的身份认证和门户系统 使用统一的数据库系统 使用统一的软件开发技术体系 如J2EE net 使用统一的应用服务器软件 使用统一的身份认证系统和门户系统软件 以及其他公共中间件 4 建设模式 统一规划 基于统一的信息化战略与目标 统筹考虑硬件环境建设 应用系统建设 管理规范建设和支持机制建设 协同推进信息化 统一设计 采用信息资源规划工程化方法统一进行顶层设计 统一标准 建立统一的信息技术标准和数据标准 统一建设 各部门按照总体规划与顶层设计 明确各自目标 任务和责任 自觉服从集中统一管理 服从总体规划指导 分若干个子项目协同建设 统一投资 专项资金 统一管理 专款专用 统一运维 主体系统由教育管理信息中心统一运维 5 目录 项目情况简介顶层设计方法顶层设计内容顶层设计目标顶层设计流程顶层设计组织顶层设计成果对高校信息化的影响 6 顶层设计内容 业务方面 通过对教育服务与监管业务进行分析 了解哪些业务需要信息化 建立业务模型与信息系统模型 技术方面 设计支持教育服务与监管体系信息化支撑平台实现的技术架构与基础保障环境 管理方面 为保障教育服务与监管体系信息化支撑平台建设与运行顺利进行 设计教育部信息化管理模式与建设运行机制 7 顶层设计目标 梳理业务流程 建立信息系统模型 促进业务流程优化与服务整合 设计统一的技术架构 规划统一的基础保障环境 设计支持可持续发展的管理模式与建设运行机制 8 顶层设计流程 宏观信息资源规划 9 顶层设计组织结构 信息资源规划组 职责 对部机关业务进行宏观信息资源规划 基于各职能域建立的业务模型 功能模型 数据模型和系统结构模型 构建全局业务模型 功能模型 数据模型和系统结构模型 形成整体信息资源规划方案 技术架构与基础设施规划组 职责 组织设计统一的技术架构与基础设施规划方案 技术规范制定组 职责 负责完成相关技术规范制定工作 10 领导小组 CIO 相关部门负责人 核心小组 业务专家 信息化专家 包括系统分析专家 技术架构师 系统规划师 工作小组 业务代表 系统分析员 分职能域组织 有多个工作小组 外部支持 一把手 咨询专家 顶层设计IRP组织 11 顶层设计工作模式 12 目录 项目情况简介顶层设计方法顶层设计成果业务模型信息系统模型技术架构基础保障环境与运维服务体系对高校信息化的影响 13 教育管理层次关系分析 14 教育事业管理业务职能分布 15 教育事业管理业务职能分布 树状图 16 教育事业管理业务主信息流分析教育服务与监管全域信息流 17 教育事业管理业务主信息流分析高教管理信息流 18 教育事业管理业务主信息流分析学生资助管理信息流 19 教育事业管理业务主信息流分析学生学籍管理信息流 20 业务模型 21 业务模型 部分 22 数据模型 主题数据库设计 23 数据模型 数据模型树状图主题数据库分为三类 基础信息数据库业务管理数据库教育统计数据库基础信息数据库和教育统计主题数据库可以根据管理业务内容扩充增加子数据库 业务管理数据库可以根据业务管理需要增加相关主题数据库 24 数据模型 部分 25 数据模型 主题数据库关联关系 26 功能模型 功能模型设计 27 功能模型 功能模型树状图信息系统分为三类 基础数据库管理信息系统 业务管理与服务信息系统 教育统计信息系统 基础数据库管理信息系统根据管理业务内容扩充可增加子系统 业务管理与服务信息系统可根据业务管理需要增加相关信息系统 28 功能模型 部分 29 体系结构模型 C U矩阵 30 体系结构模型 信息系统 数据库关联关系图 31 机构视图 32 机构视图 部分 33 技术架构设计内容 34 应用架构 信息门户统一集成 系统松散耦合 公共中间件统一 数据架构统一 35 数据架构 数据服务集成 数据管理分级 逻辑数据独立 物理存储统一 36 软件架构 B S与C S模式选择面向客户的应用全部选用B S模式 面向系统管理 应用设计的功能优先选择B S模式 本地功能必要时可以选择C S模式 开发工具和软件平台选型新开发的应用系统优先选择基于B S模式的JAVA开发技术平台 确实需要的可以使用 NET开发平台 升级改造的系统可基于原有的技术平台 数据访问JDBC ADO EntityEJB软件的集群运行模式 37 安全架构 38 基础保障环境框架图 39 运维服务体系框架 40 目录 项目情况简介顶层设计方法顶层设计成果对高校信息化的影响主数据库建设与部署数据标准与全局性编码数据管理与统一数据采集基于顶层设计的信息化建设 41 主数据库建设 主数据库依据顶层设计整体规划 遵循全域数据模型 严格遵守统一的数据标准 采用统一的方式进行设计和建设 统一运行在教育部数据中心 主数据库采用物理集中 逻辑集中的模式进行建设 即所有主数据库都集中存储在同一数据库用户下 并通过数据库管理授权给各信息系统使用 42 数据库部署架构 影 1 对高校主数据库建设具有示范作用 响 2 推动高校数据库建设的集中与统一 43 数据标准建设 采用 寓标准制定于系统设计 的策略 从应用需求出发 从应用系统建设中提炼信息标准 制定 教育管理信息标准制定技术规范 指导标准的研制工作 设立专门的 信息标准与技术规范 子项目推动标准建设 负责项目涉及的数据标准体系架构设计与各块数据标准与代码标准的汇总 规范与协调 不仅研制 教育行政管理信息标准 指导本项目数据库与信息系统的建设 而且研制 高等学校管理信息标准 中等职业学校管理信息标准 普通中小学校管理信息标准 和 教育管理信息交换标准 等标准来规范数据源和数据采集 44 全局性编码规范 全局性编码 全局性编码是各级各类教育管理数据能够关联与衔接的基础 也是整合各级各类教育管理信息资源 搭建国家教育管理公共服务平台的基础 如学校编码 学生编码 教师编码 编码原则 唯一性 稳定性 规范性 可扩充性 编码工作方案 由规划司组织制定全局性编码的具体编码方案 由教育部发文要求在全系统内强制执行 影 1 推动高校信息系统互联互通 响 2 促进高校信息化管理标准化 规范化 45 数据管理机制 整体设计 在顶层设计指导下 遵循统一的数据模型 按照数据标准制定技术规范与管理流程研制数据标准 设计数据库 形成全局统一的数据标准与主题数据库 统一采集 采用统一的数据采集模式 建立统一的数据采集平台 由金教办或规划司统一组织数据采集 各司局提供数据采集业务需求 信息中心提供技术支持 集中管理 数据集中在统一的数据中心 数据库的日常运行管理由信息中心承担 分权限使用 各司局根据自己的业务管理权限与业务需求 可以自由使用自己有权使用的数据 为业务监管与科学决策服务 权威性发布 根据各司局业务管理职能 明确各部门对外数据发布的权限 分工协作发布权威性数据 46 数据采集管理 采集模式 逐级上报 统一采集 依据教育管理层次逐级汇总 上报 在教育部本级指定专门的部门统一负责数据的采集和管理 建立统一的数据采集平台 将各个信息系统设定的不同数据采集方式注册到数据采集平台 经过数据采集平台的集中处理后以一致的方式进入数据库 支持多种采集方式 系统服务模式 API或Services 格式文件采集模式 数据导入 直接录入模式 数据采集器 影 1 促进高校基于信息化管理的业务与流程优化 响 2 推动高校加速建设校级统一信息系统 47