(功)教学案例.doc

功 北京市师达中学 韩 东一教学目标： 1.知识目标：理解功的物理意义；理解掌握做功的两个因素；粗略理解正、负功的物理意义；能够正确理解功的公式中各物理量的物理意义 2.能力目标：培养学生发现问题、运用知识解决问题的能力；培养学生归纳、总结能力。 3.过程与方法：本课在学生对初中学过的功的概念的认识基础上提出问题，提升对功的物理意义的理解与认识，在已有知识的基础上，通过总结讨论，对功的公式有更加全面认识。 4.情感态度与价值观：使学生知道学习知识主要是运用知识，复杂的物理现象是简单的过程的组合，培养学生探究与发现、归纳、总结能力，使学生享受成功的乐趣。 二教学重点： 1.引导学生运用已有的知识，总结出功的公式；正确认识公式中的三个物理量的物理意义。 2.通过教学例题，使学生理解正、负功物理意义，并能够准确运用功的公式。 三教学难点：理解功的公式中的各物理的物理意义；理解正、负功的物理意义。 四主要教学方法： 1.复习知识-发现新问题-总结新规律-完善新规律-运用新规律。 2.以讨论、总结为主要线索完成本节课授课任务。 五辅助教学设备：轻弹簧；铁架台；小物体等其它多媒体设备。 教学过程： 【复 习】初中已经认识了一个伴随着能量的物理量功，请同学们思考回答下列问题： 1.某位同学用F=100N竖直向上的力，提一桶水沿水平方向匀速行走100m,该同学对水做了多少功。 2.该同学用F=100N的力，把一桶G=50N的水沿竖直向上提高1.0m,该同学对水做了多少功。 由此请同学回忆做功的几个因素（两个因素：力和沿力的方向的位移） 【探 究】如图所示，如果力的方向与位移方向即不同也不垂直，该力物体做功吗？如果做，求出这个力做功的表达式？ 【学习新课】 （学生活动）在此，不但要导出功的一般表达式，还要说明导出理由，讨论出公式中的角度及x的物理意义。（本段内容是本节课重点内容之一。时间大约10分钟） 1. 功 1定义：力对物体所作的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦的乘积。2.表达式：W=Flcos3.功的单位：国际单位制中：焦耳。 1J等于 1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移使所做的功。 4.矢量性：功是标量。 【巩固与提高】 例1.一个F=20N的水平力作用于静止在水平地面上质量m=2.0kg的物体上，使物体前进l=10.0m,已知物体与水平地面之间动摩擦因数u=0.25。若分析物体受力情况，求各力及合力做功情况。 例2.质量为m=4kg物体A自倾角为=370的斜面上的A点滑下，滑行x=5.0m后到达B点，已知物体与斜面间的动摩擦因数u=0.2。分析物体受力情况，并求出在此过程中各力及合力对物体所做的功， （本过程是本节课重点，时间大约15分钟） 二总结 请同学们把刚刚完成的练习题得到的结论进行梳理 1. 对公式的认识：F为恒力、S是物体的位移、是力的方向与位移方向夹角。 2. 对公式的讨论：当900 角，力F对物体做正功 当=900 角，力F对物体不做功 当9001800 角，力F对物体做负功 力对物体做负功，又称为物体克服该力做正功 1. 合力做功等于各力对物体做功的代数和。 【巩固新课】 例3质量m=2.0kg的物体自H=1.6m高处下落，与地面碰撞后竖直上升h=1.0m, g取10m/s2,求：下落和上升过程中重力做的功；若空气阻力恒为重力的0.1倍，全程阻力做的功是多少？ 例4.如图所示，长为l的轻绳一端固定于O点，另一端系一个质量为m的小球，现将小球拉至图示位置A且使绳水平。现释放小球，分析：小球自A到B的过程中，绳的拉力做功情况 板书设计： 1. 功 1定义：力对物体所作的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦的乘积。2.表达式：W=Flcos3.功的单位：国际单位制中：焦耳。 4.矢量性：功是标量。 二总结 1对公式的认识：F为恒力、S是物体的位移、是力的方向与位移方向夹角。 2.对公式的讨论：当900 角，力F对物体做