201001-4帽子店开张啦,教学案例.doc

成长教师专业发展自我评价体系教学案例活动名称：帽子店开张啦日期：2011.01.14班级：蒙二班执教者：董海凤活动来源来源于主题，主题的目标1、 通过探索最寒冷的地方的人和动物，提高幼儿对科学的探索能力，知道他们是怎样生活的。2、 结合新年，认识观察2011年的年历，与蒙氏结合，了解一年中的年、月、日的关系，具有初步的时间观念3、 学会自己涂面霜，懂得冬季要保护自己的皮肤。4、 学习基本的餐桌礼节，不挑食，不浪费，能吃干净饭菜。5、 能积极参加冬季体锻运动，不怕寒冷。6、 正确掌握冲淋与擦身操 的口令与顺序，掌握冲淋与擦身的方法。7、 能主动参加一起游戏，在游戏中，起到主人翁的作用。8、 在游戏中能坚持轻声交流，不大声喧哗。班级幼儿发展的需求分析这个活动,就是一个多重分类的活动. 本次活动的目标有2点：1、通过活动，引发幼儿对身边常见事物产生探究的兴趣，学会根据帽子不同特征进行分类，并进行简单记录2、在和同伴进行交流的过程中，体验与同伴合作学习的趣味。其中, 根据物品特征进行分类。发展幼儿的求异思维是本次活动的重点,而如何用简单表征符号进行记录则是本次教学活动的一个预设难点.教材的价值正如纲要中所说:即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,即贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。新的幼儿园教育纲要指出：科学应从生活游戏中感受事物的数量关系，幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为探索的对象。根据这一原则，我以帽子为操作材料确定了数学分类活动的主题，这是基于下列考虑：第一，帽子是幼儿日常生活中常见的物品，孩子对帽子有一定的生活经验，有利于减少分类活动的难度；第二，随着生活水平的提高，帽子的花色品种越来越丰富，有利于开展分类活动。第三，这一活动在分类的同时还有助于幼儿感受整体和部分的关系，同时训练他们的思维能力和观察思考的习惯。教学设计环节名称、目的、预设提问、重点指导、小结语教学名称:帽子店开张啦 董海凤 大班教学目标1、通过活动，引发幼儿对身边常见事物产生探究的兴趣，学会根据帽子不同特征进行分类，并进行简单记录。2、在和同伴进行交流的过程中，体验与同伴合作学习的趣味。教学准备：幼儿前期经验：幼儿收集过各种帽子，对各种帽子的特征有一定的了解。幼儿凤 教具准备：操作卡片、操作底板纸、记录纸、记录板、纸、笔、橡皮，每组一份幼儿收集来的帽子若干、模拟2层货柜一个、自制PPT，黑板附大记录表格等教学过程一、导入部分：谈话导入1、预设提问：最近天气很冷，班级里许多孩子着凉生病，你们知道天冷该如何保暖吗？有哪些保暖用品（帽子，耳套，手套，围巾，口罩）小结语：原来，冬天天气太冷，出门时，我们要戴好帽子，围巾，手套，耳套等，保护好自己，别让自己着凉。（PPT图示）2、PPT: 是呀，天一冷，许多保暖用品商店都开张了。3、你们看到了哪些保暖品商店？（引导幼儿根据PPT，说出开张的是哪些商店）4、围巾店，手套店，口罩店，热水袋店，这些保暖品商店都开门营业了，只有一间商店不能开张？猜猜这是一家什么店？怎么还没开张呀？为什么？出示PPT画面：帽子杂乱。小结语：原来，货架上的帽子乱七八糟，这家帽子店不能开张。过渡：冬天怎么能缺帽子店呢?今天我们一起，帮忙把帽子店里的帽子整理好，分分类，让它尽快开张吧！二、重点部分：帽子分类环节一、说说1、帽子店PPT,帽子排队编号出示。这里帽子有多少？一样吗？哪里不一样？2、教师讲述分类要求：这里有一个货架，货架有2层，要把所有的帽子分在这两层货架上，一样的放在同一层，想想可以怎么分？3、教师示范1、想想你用什么办法分？把这种方法用简单的符号记录下来，符号要画的简单，但是让人一看就明白。2、然后把帽子的编号写下来。3、验证：不能重复也不能遗漏，4、检查：12345678唱数。环节二、解读记录纸1、出示记录纸，讲述要求：这里有张记录纸，待会，2个孩子一组，每组一张记录纸。先两个人商量下，你们准备用什么方法把这些帽子进行分类？桌子上，有编好号码的帽子小卡片，你可以动手分一分，再进行记录。把帽子的编号写在格子里，一类写在这个格子，另一类写在另外的格子里，写完编号后，在格子里用最简单的符号画出你为什么这样分？让画出来的符号要能让人一看就明白你的意思.如果你还有第二种第三种分法，就再分一次。但是要记住，记住每分一次，就记录一次。听懂了吗？谁还有问题？环节三、幼儿操作记录1、幼儿2人一组，分组操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。2、引导幼儿多角度地思考分类的标准。3、教师巡回观察幼儿不同的记录方法，并进行适当指导。4、难点：提醒孩子，在分的时候，注意不能重复也不能遗漏，5、鼓励幼儿开动脑筋，想出不同的分类方法。环节四、集体讨论验证1、请孩子们带着你的记录纸回到座位上，互相交流各自的记录。2、教师提供大记录纸供所有幼儿观看记录，3、说说你们分出来的结果如何？把哪些帽子分在一类？是按照什么标准分的？ 你们是怎么记录的？小结语：原来，大家想出来这么多好办法，把这些帽子分类。按照帽子的材质分，可以把帽子分为毛茸茸的，光滑的，按照露顶的帽子的款式分，可以分为露顶的帽子/不露顶的帽子，辫子的帽子/没辫子的帽子，头顶有绒球的帽子/没绒球的帽子，按照帽子的使用季节分，可以分为冬天的帽子/夏天的帽子，只要你分的时候，所有的帽子都被分到，没有重复也没有遗漏，而且是按照要求，分成了两类就可以。你们的方法真好。三、结束部分：整理货架，帽店开张1、选取幼儿其中一种分类方法，让幼儿将杂乱帽子送上2层货架。2、PPT：帽子店货架整理好了，店开张了。谢谢小朋友们，3、出示延伸教具，还想分的孩子，或者你还有其他的好方法，我们可以等回到教室的时候，接着试一试，延伸：1、将一组帽子和这组分帽子的记录单放在区角中，供幼儿进行分类活动，要求幼儿分的方法和记录单上的不一样，分好后并记录。充分挖掘分类的多种途径，促进幼儿思维能力的发展。2、观察日常生活中各种物品的特征，发现异同，进行多角度分类。经验抽炼观察、指导、评价分享中要讲些什么本次活动的重点是根据物品特征进行分类。发展幼儿的求异思维。难点是用简单表征符号进行记录。同时，本次活动的长远目标也得到了很好的渗透于发展。因为，目前的集体活动，作为教师，要摆正态度，最重要的长远目标不是看幼儿是否掌握了本次活动的内容，就如这次帽子店开张啦的活动中，目的不仅仅是让孩子知道掌握这8顶帽子的分法，更重要的，是掌握一张学习的方法，站在儿童发展观考虑问题。理清思路，孩子是不是从一开始从懵懂乱分，通过活动，学会分类的方法，掌握好的方法。教材处理：在这一点上，由于有了PPT的情景，将需要让孩子思考的内容进行了有机的结合。同时，通过帽子店开张这一情景，将整个活动有序贯穿。教学程序：环节的设计与运作（递进过渡自然）：先确定分类方法，还是先记录帽子编号。示范是否做一部分，还是全套做足。示范时，要和孩子共同探索，探索不能无目的，无要求的随意探索。因课而异，这也是通过本次活动，得到的新认知新理念。当然，仅仅通过一次活动是远远不够的，希望在今天的活动中，让我看到我今年接手的这些大班孩子的发展情况，以便接下来更好地开展活动。反思上了一节帽子店开张啦的活动，就活动中，以下几点，提点个人看法。分类是把相同的或具有某一共同特征(属性)的东西归并在一起。幼儿学习分类能帮助他们感知集合:当幼儿把相同的或具有某一共同特征的东西归并在一起进行分类时,也就形成了某种物体的集合;分类还是计数的必要前提,要确定某物体组的数量,首先要将一类物体与其他物体区别开,才能进行计数。分类是形成概念的基础,它能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展,幼儿进行分类时,要经过辨认(区分)和归并(归类)这两个步骤,分类首先要按照一定要求,对物体逐一进行辨认,这一辨认的过程就是对物体的分析过程,在分析辨认的基础上,再将同属一类的物体或同属一种特征的物体归并在一起,这就是综合分析和综合思维的基本过程,所以分类能促进幼儿思维能力的发展。在教学过程我作以下几点尝试：一、要根据幼儿的年龄特征和生活经验为基础启发幼儿去仔细观察和思考：分类活动本源于自然情景或基于生活需要而发展，教师在教学中要尽可能的以幼儿生活情境为素材，让幼儿自然地经验类别，进行有意义的学习。所以,时值冬季,我从幼儿生活中如何保暖御寒的帽子入手,源于孩子的生活,以幼儿生活情境为素材,找到了本次活动的切入点.二、鼓励幼儿多操作，并在分类中逐步提高解决问题的能力：三、在分类教学活动中要尽可能地促进幼儿间的互动与交流：当幼儿把材料进行分类之后，教师应组织幼儿进行交流。所以,在环节设计时,一改以往每个幼儿人手一份的操作内容,而是以小组形式,进行记录,就是为了让幼儿能在讨论操作记录的过程中,从同伴那里获得更多的思维碰撞.这也是分类教学的重要环节，幼儿可以从其它伙伴的分类中学到更多的分类方法，这有利于培养幼儿虚心好学的品质。四、教师在教学中还必须注重对幼儿的分类进行评估。苏联教育家涅克拉索娃在她的学前教育研究材料中指出：儿童要对某类事物进行概括，首先要对这些事物能够理解，也就是说要有关于这些事物的经验，同时又要有相应的作为概括用的词，而这两者又是密切联系的。我们根据小班年龄特点，提取他们生活中熟悉的实物让幼儿一边学习数数，一边进行分类活动，取得较好的教学效果。(l)以幼儿的兴趣为出发点,与幼儿一起创造出富有情趣并值得探究的活动环境(2)为幼儿提供分类目标的操作材料。(3)为满足不同特点、不同水平的幼儿的需要,教师提供了多变化、多功能、多层次的材料,吸引幼儿注意,激发兴趣,便于操作,引发活动的欲望,使幼儿在不同水平上都得到适度的发展一、目标的达成度：本次活动的目标有2点：1、通过活动，引发幼儿对身边常见事物产生探究的兴趣，学会根据帽子不同特征进行分类，并进行简单记录。2、在和同伴进行交流的过程中，体验与同伴合作学习的趣味。从目标来看， 2个目标都在活动中达成了。二、教学方法和手段 ：在整个活动中，教师运用了集体分组等方法与策略，很好地为整个教学活动服务，同时，也把握到了大