全国中小学“教学中的互联网搜素”教学案例 陈敏燕.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版（课标本）语文教材四年级下册第四单元一个中国孩子的呼声教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。4、教师课准备：战争视频。哀乐一首和歌曲让世界充满爱。制作教学多媒体课件。二、教学课题知识方面：1、理解重点词句。2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。 3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。教育方面：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!本文情感强烈，语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。选编本文的主要意图是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学之前在百度在网上搜索有关战争的相关教学材料，也找了很多教案课堂实录作参考，并了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了长征的路线图及长征组歌中的长征的录音，课堂上带领学生朗读课文。利用百度上搜索的教学资料制作多媒课件。四、教学方法本课教学设计结合历史学科的特点，借助计算机多媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，体现了参与式学习，构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。 在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所熟悉的故事，加入吸引学生的电影片段，不仅增强他们对长征的感官认识，同时也使他们理解并掌握了战争的相关知识，并通过谈体会、写感受等学生活动来巩固升华，从而完成对知识的“发现”和“接受”，真正理解热爱和平精神。五、教学过程一、 引入。1、观看战争视频，加上教师录制的音乐和旁白。【百度视频】/programs/view/62uAQJe35ic/isR2、抽学生说说自己看了之后自己的感想。3、教师小结：战争是无情的，战争是残酷的今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！学生齐读课题，再读。谁知道这个中国孩子是谁？（雷利）他发出了怎样的呼声？（要和平不要战争）（师板书“和平”）他为什么要发出这样的呼声？（因为失去父亲）那这个孩子有一个什么样的父亲呢？ 4请同学们自己读课文，画出有关描写雷利爸爸的句子，边读边体会，雷利的爸爸是一个怎样的人？3学生边读边画。二、感悟父亲：全班交流，教师指导：句子一：两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 - 捍卫和平的勇士1、区别牺牲与死。2、理解卓越。3、指导朗读。（自豪的语气）句子二：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”-深爱家庭的父亲1、理解爸爸为了保卫和平，远离自己的亲人。2、爸爸对这次行动充满了信心。指导朗读。（语气坚定）句子三：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。 -才华横溢的人才1、联系自己理解：爸爸精通四国语言，知识渊博。2、指导朗读。（自豪的语气）小结：学生说说雷利的爸爸是一个怎样的人。过渡：（出示幻灯2：捍卫和平的勇士 深爱家庭的父亲 才华横溢的人才）这样一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位深爱家庭的父亲，怎能不让这个中国孩子感到骄傲和自豪呢？她是多么热切的盼望爸爸快点回来呀！假如你就是这个孩子，闭上眼睛，想象一下一家人在机场幸福团聚的情景。鲜花，笑声，掌声，拥抱老师从你们的表情体会到了幸福，睁开眼睛吧！三、体会雷利的悲痛：师：爸爸终于回来了，我们捧着最美的鲜花来到机场，可是我们接到的是什么？（幻灯3：机场抬爸爸遗体并伴有哀乐的课件）这是多么令人悲伤的场面呀！【百度mp3】/m?word=mp3,%CE%DE%BB%DA+%B4%BF%D2%F4%C0%D6&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CE%DE%BB%DA+&si=%CE%DE%BB%DA;%B4%BF%D2%F4%C0%D6;0;0&lm=-1&mtid=1&d=7&size=2097152&attr=8,1&titlekey=520844609,1859527501&mtype=01、生读：“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”这段话。2、指名读。3、师配乐范读。4、指名读。师：此时，老师看见你们眼里充满了泪花，这眼泪，不仅仅是对爸爸的深切怀念，也是对战争的痛恨，这种痛产生的不仅仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤，（师板书“和平”）下面让我们和爸爸一起发出呼唤（幻灯4课件染红）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”5、教师指导朗读。（三个和平，语调逐渐提高，表达强烈的感情。）6、师：作为一位维和战士，爸爸呼唤和平，更用生命捍卫了和平，所以今天，儿子向爸爸献上了一束最美的鲜花。（课件打出第五自然段最后几句：“他的死光荣战士。”）指名学生读。7、联合国秘书长加利先生也为爸爸献上了一束最美的鲜花。（课件打出加利的一段话：“一名卓越”）指名读8、这是联合国秘书长对一名普通的维和战士的最崇高的赞赏。齐读这一句话。四、感受战争：1、师:可恶的战争夺去了爸爸的生命，看如今的世界太平了吗？从书中找出句子。指名读。出示句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。理解“和平之花”和“娇嫩”。“和平之花”指什么？（和平太美好了，所以将它比喻成花。）结合资料谈一谈，为什么说“和平之花”是娇嫩的？为什么说“罪恶的子弹”？师：正是还有那么多罪恶的子弹威胁着无辜的人们，所以说，我们的“和平之花”是娇嫩的，尽管美丽，却很容易被摧残。有这样一份资料，从1945年至今，在60多年的时间里，全世界没有战争的日子只有26天。请看这些图片。（出示图片）【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D5%BD%D5%F9%D6%D0%B5%C4%B6%F9%CD%AF&in=20734&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=53446277955&ln=1990&fr=&fm=result&fmq=1328806550890_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn20&-1&di115551038835&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2F2010-02-24%2F1266993288297.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F100312%2F150803_2.html&W524&H355&T8366&S210&TPjpg有这样罪恶的子弹威胁着，它让我们失去了挚爱的亲人，让国家失去了栋梁，让我们的生存环境惨遭破坏正是因为有这罪恶的子弹的威胁，我们的和平之花才是娇嫩的。让我们和作者雷利一起向国际社会发出呼吁。齐读第八自然段。五、提出希望：1.师总结：这篇课文是一个失去了父亲的中国孩子写给联合国秘书长加利的信，表达了作者对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，感情真挚，描写细致。师：同学们，为了家庭的幸福，我们呼唤-（和平）；为了国家的安宁，我们呼唤-（和平）；为了世界的更加美好，我们呼唤-（和平）。2孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？（讨论交流。）3结束语：同学们，老师相信你们都是热爱和平的人，都是和平的天使，最后，让我们大声呼吁：（幻灯出示：）生：“让和平永驻人间，让世界充满爱”！4、师：让我们再次呼吁，让全世界都能听见我们的呼声：（歌曲：让世界充满爱）【百度mp3】/m?word=mp3,%C8%C3%CA%C0%BD%E7%B3%E4%C2%FA%B0%AE&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C8%C3%CA%C0%BD%E7%B3%E4%C2%FA%B0%AE+&si=%C8%C3%CA%C0%BD%E7%B3%E4%C2%FA%B0%AE;%CD%AF%C9%F9;226003;226003&lm=-1&mtid=8&d=7&size=629145&attr=0,0&titlekey=1269584158,240255743&mtype=0指幻灯，生：“让和平永驻人间，让世界充满爱”！六、布置作业：（幻灯出示：）1、有感情朗读课文。2、查找现代战争的资料。3、请你向发动战争的国家领导人写一封呼吁和平的信，大约350字左右。板书设计：和平！和平！和平！六、教学反思一个中国孩子的呼声教学反思一个中国孩子的呼声是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第15课，这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛，同时也唤起我对和平的无比渴望。我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些善良的孩子们的心？通过今天的课堂教学，我真切地感受到孩子们跟我是一样的。 一、师入情，生入境，情感共鸣语文课是情感的科目。无论是老师还是学生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，为此在引导学生体会雷利失去父亲的悲痛时，我的心也随着学生的发言而隐隐作痛。雷利是多么怀念他的父亲啊！当鲜花捧来，蓝盔接来，而爸爸却永远不能再回来时，那时怎样的痛楚啊！我在朗读第3自然段时，声音不禁颤抖，在情绪的渲染下，学生的情感也和我达成了共鸣，陷入了对父亲深切的缅怀当中。而在他们朗读的过程中，都能用心去体会，去感受，再化为动情的声音，每一句话的朗读都饱含深情。尤其是夏林同学朗读的2、3自然段，让每一个人都受到了感染，引起强烈的共鸣，使课堂因为她的朗读而精彩异常。本文在感受雷利悲痛的同时也有对和平的无比渴望，在教学“雷利的呼吁”部分时，我引导学生把自己融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平！和平！和平！”时，全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表。其实，读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，只有让学生进入读书之境，融入作者之情，才能激起共鸣的火花。二、立足文本，体现学生对教材的个性解读。“阅读是学生个性化的行为”，每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中，让学生充分与文本对话，画出感受深刻的句子，并交流自己的体会。在交流时，学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。发言的大部分同学能抓住重点词语理解句子的含义。根据“蓝盔”加上了引号，体会到它的意思并不单纯是指一顶蓝盔