教学案例——小小的船 (李海玲).doc

小小的船教学案例【教案背景】本课是人民教育出版社语文一年级上册第七课的一篇韵文小小的船。一年级的小学生刚从幼儿园进入小学，他们天真活泼，渴望新知识；但由于其年龄较小，且对于小学生活还没完全适应，行为习惯还没完全养成，因此，在教学过程中教师要注重引导、吸引学生的注意力、培养学生学习语文的兴趣，在充满儿童情趣的欢乐氛围中使学生发生热爱大自然的情感。【教学课题】人民教育出版社语文一年级上册第七课小小的船。【教学目标】1、 知识目标：认识9个生字，读准字音、认清字形；会正确书写4个字；认识偏旁“门”。2、 能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。在体会课文意境中丰富学生的想象力。3、 情感态度、价值观目标：感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。【教材分析】小小的船是一篇韵文。作者叶圣陶先生以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。课文充满情趣和幻想：月亮像小船，“我”坐在“小船”上，看到蓝蓝的天空、闪闪的星星易于激发学生朗读星期，更引起他们的遐想。基于课文以上特点和一年级学生的年龄阶段特点，把识字写字、有感情地朗读课文作为重难点。要突破重难点，就必须使学生进入到课文的意境中，通过想象韵文所描绘的画面让脑中的画面丰满生动起来，从而得到情感的升华。【教学方法】1、 教法：以讲授法、问答法、电教法为主。教师通过讲授，引导学生体验感悟文章主题思想，通过对学生的提问了解学生学习的效果。在教学过程中积极运用多媒体和互联网搜索进一步辅助教学，延伸拓展，这对学生的学习深度、学习层次、学习质量更有帮助。2、 学法：以朗读法、讨论法为主。在与学习伙伴的讨论中、在多媒体互联网（例如在背景音乐、夜空图片、夜空动漫图）的帮助下更好地朗读课文，感悟夜空的美，体验大自然的神奇与奥妙。【教学过程】一、 创设情境，猜谜激趣，导入新课1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。请听：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。（学生纷纷举起小手）师：大家一起回答。生回答。师：同学们都非常聪明！今天，我们学习的这首儿歌也是跟月亮有关的。请看老师板书课题（教师板书:小小的船）。 全班齐读课题两次。2、 师：读了课题，你想知道什么？指生答。（谁在划船？这只船是在哪里？）3、 师：请想一想，当这只“小小的船”划到晴朗的夜空时，那是怎样的一种情形呢？师：让我们一起来看看这只小小的船吧。教师出示课文插图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%D0%A1%B5%C4%B4%AC&in=25214&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=109119320355&ln=1953&fr=&fm=result&fmq=1331475016500_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2%23pn0&-1&di109119320355&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2F080608%2F_1P20C15.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fflash%2Fzweg%2F166-27.html&W136&H106&T6906&S4&TPgif#pn1&-1&di68565734055&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fcms%2Fuploadfile%2Fxxgjb%2Fuploadfile%2F200911%2F20091119011535527.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcms%2Fxxgjb%2F2009%2F1118%2Farticle_51.htm&W500&H375&T10469&S22&TPjpg师：你们觉得神奇吗？美吗？让我们来读读这首儿歌。同学们在读的时候老师是有要求的：（1）小小的船是指什么？（2）小女孩在船上看到什么？二、 初读课文，整体感知，认读生字1、生自由读课文。汇报：在初读课文后分别请两生说说上面两个问题的答案。（由于刚开始课文的学习，学生回答时还未能深入理解，因此预设学生是从课文句子中找答案。设计意图：让学生读课文回答这两个问题，意图是让学生从宏观上把握课文整体）2、 师：同学们回答得非常棒！现在请同学们轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字借助拼音，并且做到不加字、不减字（课件出示读书要求）。生轻声读课文。（1）师：同学们读得非常认真。课文中的生字宝宝看到同学们这么认真，想跟你们交朋友，你们愿意吗？生：愿意。（出示课件）师：看看谁先和生字宝宝交朋友？老师想请同学们开火车当小老师，如果他读对了，请你们跟他读，如果他读错了，请你们帮帮他。好吗？ （生开火车，一人读之后全班跟读） 全班齐读生字。师：你能告诉同学，你是用什么方法记住这些生字宝宝的？分别指生回答（例如用“熟字加偏旁”的方法记住了“闪”；会意识记：“土”代表地，两个“人”背靠背坐在地上坐；组词识记法：见再见、看见、见面）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。（2）师：看来每个同学们都跟生字宝宝交上了朋友，你们玩得可开心了。现在，老师把生字宝宝的拼音去掉，你们还认识它们吗？看谁又快又准地把它们认出来？（逐张出示不带拼音的生字卡）生齐回答。（3）师：同学们，生字宝宝可爱交朋友了，你看，它们手拉手，交了许多朋友呢（课件出示生词）。谁来读？指生读全班跟读。全班齐读。3、 师：同学们真是太厉害了，认识了全部的生字宝宝，那么你能把其中“见、白、田、电”四个生字宝宝写一写吗？（出示课件田字格生字）生：能。（1） 让学生观察生字的特点，注意看其在田字格中的位置（2） 教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。（3） 学生描红，并认真临写。（4） 展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。三、 再读课文，自主探究，想象中创新师：你们真棒，认识了那么多的生字宝宝，相信你们读课文时一定可以读得很好。现在请同学们四人小组合作学习课文，思考：课文一共有几句话，每句话讲的是什么（课件出示问题）？生齐读课文。师：现在请同学们用手势告诉老师课文一共有几句话。全班学生做“2”的手势。(这种方式迎合了低年级学生的特点，更好维持课堂秩序，让学生做手势，使学生对其充满新鲜感)指一生回答：课文一共两句话。（1）师：谁来读第一句话？ 指生读。师：我们一起来看看这“弯弯的月儿”吧。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%D0%A1%B5%C4%B4%AC&in=32384&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=51489479640&ln=1963&fr=&fm=result&fmq=1331475016500_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di51489479640&objURLhttp%3A%2F%2F%2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200711%2F20071121200405660.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsoft%2Fxiaokejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen13%2F200711%2F6868.html&W395&H305&T8602&S42&TPjpg师板书“弯弯的”，并在旁边贴上月亮图片。师：这里“小小的船”指的是什么？（有引导性地出示小船图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%D0%A1%B5%C4%B4%AC&in=9025&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=79&rn=1&di=53353744590&ln=1963&fr=&fm=result&fmq=1331475016500_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn79&-1&di53353744590&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009091162505185.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D59040&W606&H396&T10064&S26&TPjpg）指一生答。师：弯弯的月亮和小船究竟是什么关系呢？（再次出现以上月亮和小船的图片，引导学生发现两者之间的共同点。）指生答。师：老师想请一位同学读读第一句话，读出可爱、美的感觉。分别指两生读，并给予鼓励性评价。师：全班齐读，读出“弯弯的”“很美”的感觉。生读。（2）师：我们再来看看第二句，想想：我在小船里看到了什么？全班齐读第二句。指生读。（教师板书“闪闪的”）师：请问什么叫“闪闪的”？图片演示“闪闪的星星”（帮助学生更形象地了解闪闪的含义）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%C1%C9%C1%B5%C4%D0%C7%D0%C7%CD%BC%C6%AC&in=30635&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=143&rn=1&di=100418554935&ln=1957&fr=&fm=result&fmq=1331573177359_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn143&-1&di100418554935&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fdata%2Fattachment%2Fforum%2Fforumid_53%2F09011308479a46d7110df29a66.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fforum-viewthread-tid-32021-extra-page%25253d5%252526filter%25253ddateline%252526typeid%25253d99-page-3.html&W275&H258&T12037&S50&TPgif （教师在黑板上“闪闪的”字旁边贴上星星图片）师：除了看到“闪闪的星星”，还看到什么？（全班学生齐答：蓝蓝的天）教师板书“蓝蓝的”。师：“蓝蓝的”是什么意思？一生答：很蓝蓝一生答：比“蓝”还蓝一点点（让学生先在自己思考之后，再来创造，利用互联网进行展示“蓝蓝”的天）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C0%B6%C0%B6%B5%C4%D2%B9%BF%D5%CD%BC%C6%AC&in=21201&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=89136364545&ln=1980&fr=&fm=result&fmq=1331573818143_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn26&-1&di89136364545&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffxhjyqwerjiut%2Fmpic%2Fitem%2F956920722d7f3b358601b03f.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ff%3Fkz%3D624033981&W800&H600&T11164&S58&TPjpg （教师在黑板上“蓝蓝的”字旁边贴上夜空图片）（3）师：同学们，老师在这里有个小小的疑问，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”的“只”是什么意思？（教师注意引导，学生根据自己的经验感受回答“除了闪闪的星星和蓝蓝的天之外，其他的都看不到了”）（4）师：小姑娘坐在小船上，看到闪闪的星星蓝蓝的天，小姑娘心里是什么感觉？一生：特别高兴。师：请同学们带着高兴、自豪的语气自由读课文。记住老师的要求：不加字，不漏字，把音读准确，声音响亮。能做到吗？生：能。分别请几位学生读。师：想想老师的要求，再想想刚才学生读书的读书，他们做到了吗？请生评价。（5）师：同学们读得很好。其实呀，这首儿歌不但可以读出来，还可以唱出来。我们一起来听听这首儿歌，会唱的同学可以站起来唱，可以一边唱一边做动作。（播放音乐：小小的船）百度音乐盒四、拓展延伸师：如果是我坐在小船上，我会看到什么？我们一起去玩一玩，你们愿意吗？生：愿意。师：请同学们看课件，说说你看到了什么？（课件展示：嫦娥、卫星、飞机）请几生回答，注意引导学生组织语言。师：现在请同桌之间互相说说，如果是你坐在小船上，除了看到这些，你还能看到什么？同桌间合作学习（引导学生展开想象力，思考课件上没有的东西）。一生：我还看到长城。一生：我还看到故宫。师：同学们刚才谱写了一曲宇宙的畅想曲。我们要做宇宙的揭秘人，掌握宇宙的金钥匙，开启宇宙的奥秘。（情感升华，水到渠成）五、小结师：请同学们伴随着优美的音乐，读课文，能背诵的同学尽量背诵。（播放音乐）六、作业布置今天，我们学习了小小的船这首优美的儿歌。课后请小朋友们把你看到的或想象到的星空画下来，或跟爸爸妈妈一起欣赏