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教学基本信息课题人教版七年级英语上册Unit 8 Whens your birthday?作者及工作单位河北承德滦平长山峪中学指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况通过学习一年中十二个月的单词和序数词，教会学生使用互相询问对方生日，以及第三人称他或她的生日。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本单元以生日为话题,通过对话说明如何询问出生日期、年龄等。让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。通过本单元的学习，既要培养学生的语言认知能力，又要培养学生的情感能力。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。学生特征分析： 七年级学生依赖性，好奇性强， 上课不容易集中注意力，易开小差。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、知识目标：认读单词July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目标：能运用以下句型：Whens your birthday? Whats the date today?3、情感目标：鼓励学生大胆开口说英语。教学重点和难点1. January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November December.2. When is your birthday? My birthday is November 11th.When is Leilas birthday? Her birthday is September 5th.What year were you born? I was born in _.教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）教学过程：1、Listen and chant.2、Free talk.3、板书课文课题：Unit8 Whens your birthday?4、复习单词 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：Whens yourbirthday? My birthday is March 4th/5th Whats the date today? Its5、引出学习单词：July, August, September, October,November, December, birthday,date.并学习句型及其回答： Whats the date today? Its October 22nd.6、结合句型Whens your birthday? My birthday is October 20th /Whats the datetoday? Its October 22nd/巩固单词及学习序数词。7、学习基数词与序数词的用法区别：基数词：表示数量，如1，2，3，序数词：表示顺序，如第一，第二，第三序数词的构成：一般在基数词后加th,如：four(四)fourth(第四)但第一，第二，第三例外，它们分别是：first, second, thirth.9、学生朗读单词、句型。10、Homework: 1、跟录音读3次38页。2、预习37页，跟读3次（家签）教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Revision of the words of twelve months. 可以先问学生“一年有几个月？”“它们都怎么说？” 可以让一个学生问另一个学生的生日在哪天？其他学生翻日历，教师检查学生是否翻对日历。Step 2 Listen to a conversation and fill in the chart. 让学生看表格，填月份。听完之后，让学生互相问检查答案。Step 3Listen and match the names, months, and days. 学生先看表格，让一个学生先按照表格的顺序姓名，月份，日期，填好。再听录音，连线。最后让学生说出答案。Step 4 Ask your partner about his or her birthday in groups.Step 5 Choose an ID and make a conversation根据上面的活动，自己可以制作一个个人身份证。包括自己的姓名，年龄，出生日期，在哪所学校学习等。Step 6 Report 如果时间允许，可以找一些做的较好的学生展示以下他们的作品。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Unit 8 Whens your birthday?- Whens your birthday?- My birthday is October 20th.- Whats the date today?- Its October22th.教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。l