初二语文能力训练.doc

语文能力训练（50分）一、基础知识及运用（24分）（一）给下列加点字注音（12分）1.畸形（ ） 2.酝酿（ ） 3.阐述（ ） 4.粗犷（ ）5.复辟（ ） 6.铁屑（ ） 7.破绽（ ） 8.棘手（ ）9.玷污（ ） 10.海獭（ ） 11.哺育（ ） 12.憔悴（ ）（二）改正下列错别字（8分）1.按装( ) 2. 气慨 ( ) 3.松驰 ( ) 4.甘败下风( )5. 一股作气( ) 6.烩炙人口( ) 7.自抱自弃 ( )8. 悬梁刺骨( ) （三）修改病句（4分）1、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 2、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。 3、其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。 4、这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。 二、阅读（26分）（一）现代文阅读（13分）牵着母亲过马路周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀!我便说：我陪你去吧!母亲乐呵呵地说：好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。到菜场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短，我宽容地耐心地听她诉说。儿女们还能不听?穿过马路，就是菜场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来一刹那间，我的心灵震颤起来：这是一个多么熟悉的动作呀!上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事；每天都要送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：有车来就别过马路，过马路要跟着别人一起过20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改进成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网1、段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第段中写“母亲的眼里闪过惊喜” （2分）。 （1）母亲为什么喜不自禁？（1分） （2）母亲为什么眼里闪过惊喜？（1分） 2、第4段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？（2分） 3、“我”周末回家做了些什么？请用简洁的语言分三点概括。（每一点不超过8个字）（3分） 4、第6段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有什么作用？（2分） 5、下列叙述，与原文意思不相符合的一项是（ ）（2分） A、这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路的情景。 B、文中的母亲，不仅仅是“我”的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，同时也是我们伟大祖国的象征。 C、这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片断，将炽烈的感情寓于字里行间，语言平白如话，质朴无华。 D、文章最后一段连用两个比喻句，生动形象地表现了母亲欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。 6、这篇散文写得很感人，（1）你认为最使自己感动的内容是什么？（2）你受到了什么启发或教育？ （2分）（1） （2） （二）文言文阅读（13分）鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人中坐。有献鱼、雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋（ru）囋（z）肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注释】田氏：齐国姓田的（贵族）。祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。 殖：种植。非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。蚋：一种吸血的小虫。囋：叮咬。食客：春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。1、解释（4分）：众客和之 和： 亦在坐 亦： 天地万物与我并生 并： 类也 类： 2、翻译（4分）：天之于民厚矣 不如君言 徒以小大智力而相制 （2分）3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。（2分）4、本文告诉我们一个什么道理？（3分） 语文能力训练二答案一、基础知识及运用（一）给下列加点字注音1.畸形j 2.酝酿ning 3.阐述chn 4.粗犷gung5.复辟b6.铁屑xi 7.破绽zhn 8.棘手j9.玷污din 10.海獭t 11.哺育b 12.憔悴qio（二）改正下列错别字1.按 (安)装 2. 气慨 (概) 3. 松驰 (弛) 4.甘败 (拜)下风 5. 一股 (鼓)作气 6.烩 (脍)炙人口 7.自抱 (暴)自弃 8. 悬梁 刺骨(股) （三）修改病句1、“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。2、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能否加速训练并造就出一批专门人才。3、中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。4、“挽救和培养”是并列词组，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通。二、阅读（一）现代文阅读牵着母亲过马路1、（1）看到儿子偕妻儿回家看望自己。（2）觉得儿子懂得了事理。2、“我”看到一个多么熟悉的动作。3、（1）陪母亲买菜。（2）听母亲诉说。（3）牵母亲过马路。4、对比手法。突出了母亲爱子的感情之深。5、B 6、（1）母亲牵着“我”的小手过马路和“我”牵着母亲过马路这两次牵手。（2）要孝敬老人、父母，弘扬中华民族的传统美德。（二）文言文阅读 鲍子难客 译文齐国姓田的（贵族）出行前在厅堂设宴祭祀路神，（一起吃饭的）幕僚有上千人。宴席上有进献鱼和大雁 的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很宽厚啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，用来给我们享用。”所有食客附和。 一位姓鲍的人的儿子，年龄12岁，也在场坐着，进言道：“不是您说的那样。天地万物和我们人类一同生存，种类不同而已。种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。人类获取可以吃的东西吃，难道是天为了人们而孕育它们吗？况且蚊虫叮咬（人的）皮肤，虎狼吃肉，难道是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的动物了吗？” 注释：1.田氏：齐国姓田的（贵族）。 2.祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。 3.食客：战国时期投靠在贵族门下有一技之长的人。 4.蚋：一种吸血的小虫。 5.囋：叮咬。6.非相为而生：不