高中选课走班教学试行方案.doc

高中学校选课走班教学试行方案根据国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见以及湖北省的相关文件精神，全面落实课程目标从而推进新课程的全面实施，真正促进学生个性化发展，结合本校实际特制订选课走班教学试行方案。 一、指导思想选课走班教学，以党的教育方针和政策为指导，湖北省普通高中学科指导意见、课程标准及新高考考试说明为依据，针对我校学生发展内涵的需求，以每一位学生的全面而有个性的发展为宗旨，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，加强选课的管理，保障选课走班的扎实推进，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人，最终实现教育教学的培养目标，做最好的自己。二、选课分步实施1、选课准备高一年级开设心理健康和生涯规划教育，学校将为每个普高学生提供2次选课机会，分别在高一第一学期结束前、高一第二学期结束前的适当时机，组织学生选课。组织学生进行心理和性格测试，取得数据，让学生、家长知道。班主任和任课教师、生涯规划教师、年级领导小组了解本年级学生测试数据、大学招收条件、高考方案、校情等.学校就新一轮高考改革的目的、意义、措施、步骤等事宜向广大学生及家长进行广泛的宣传，课为学生设计20中选课模式以学生填涂普通答题卡形式统计(我学校根据师资来设定选课模式一般5-6个模式)。同时，学校组织相关处室、班主任、教师等，认真研读高校招生政策，熟悉招生政策导向，对学生的课程选择进行客观、理性的引导，防止学生选课过程中出现的“随大流”现象，更要防止班主任层面上出现的“学科本位”的固性思维，努力确保学生选课能够体现学生学习兴趣、利于挖掘学生潜力、利于学生长远发展。让其最大限度地给予理解、接受、适应，减少选课走班过程中的阻力。选课走班结果统计组合类别选课人数组合类别选课人数物理+化学+生物化学+生物+历史物理+化学+历史化学+生物+政治物理+化学+政治化学+生物+地理物理+化学+地理化学+历史+政治物理+生物+历史化学+历史+地理物理+生物+政治化学+政治+地理物理+生物+地理生物+历史+政治物理+历史+政治生物+历史+地理物理+历史+地理生物+政治+地理物理+政治+地理历史+政治+地理2选课阶段动员。学校开会动员，就选课的意义、原则、操作方法、注意事项等向学生及家长作出明确解释。同时发放学科课程实施方及有关政策文件。咨询。由行政班班主任、导师及家长为学生进行选课咨询，让学生对自己所选课程做到心中有数，准备好至少两个选课方案，为正式选课做好充分准备。填写选课意向表。学生可在导师、家长的帮助下选课，最后由学生本人填写选课意向表。3.公布结果阶段在选课结束后一周内，公布选课结果，由年级组开出各门课程选修学生名单，一式三份，送任课教师及学生所在行政班班主任各一份，年级组留存一份。下学期开学后按此选课名单上课。学生对自己选修的课程，必须严肃认真对待。凡经批准选修的课程，一般不能随便退、改选，确需退、改选，学生要写出退、改选申请，由年级领导批准，由年级组负责调整，退、改工作应在指定时间内完成，过期不再单独处理。开会动员选课宣传手册指导选课选课年级组审核通过没有通过发放正式选课通知单重新选课三、走班教学实施1选课走班教学模式 实行分层分类相结合模式开展走班教学。将所有行政班划分成若干单元，每单元根据学生的选课情况组成不同的分层教学班和分类教学班。不同教师教不同的层次，不同学科或模块实行行政班和教学班双轨管理制度在保持行政班不变的前提下，实行走班上课，课程结束后返回行政班继续其他课程的学习，参与行政班的各项活动。基本设想是将全年级分为2个单元，每个单元在同一楼层45个班级进行走班上课，每个单元走班时间要统一，最好是走班课两节连排，可实时“一师一课表，一生一课表”各教学班的任课教师由年级学部合理搭配。课程表的编排原则：（1）同一走班单元同时排课原则：同一走班单元的学生必须同时走班，同时上同一学科，避免出现学生无课可上的现象。（2）走班教室不连续使用原则：尽量避免走班教室前后两节连续使用（尽量防止前一批学生还未完全退出，后一批学生在门口等待进入现象的发生）。2、选课走班管理（1）除实行走班上课的学科外，其他学习、活动时间仍在行政班内学习，班主任不仅要抓好行政班的各项管理工作，还要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中，加强和教学班任课教师的联系和沟通，及时解决走班教学时发生的问题。行政班学生的表现，是考核班主任的主要依据。（2）走班学科教师全面负责教学班的管理工作。教学班学科教师要加强学生的本课堂的考勤、纪律、卫生等的管理，并及时与行政班班主任沟通交流，防止出现学生管理上的空挡，实现无缝隙化管理。选课走班学生的座位实行固定制，教学班座位有所在级部负责编排。（3）教学班的任课教师是教学班中教学、纪律、财物、安全管理的第一责任人。任课教师担任几个班级的教学，就相应担任几个班级的教学班班主任对任课教师基本要求是一岗双责：既要完成学科教学任务，又要承担起对所任的教学班的学生管理的责任。（4）教学班学生的座次安排遵循“教学班的小组成员来自同一行政班”原则固定学生在教学班的听课位置，确定学生座次表，注明学生姓名、行政班号。教学班各学科均设多个课代表（每行政班1名）负责收发原行政班同学的作业、与任课老师交流信息等。协助任课教师做好考勤、纪律、日常卫生监督等工作。（5）教学班学生自主管理委员会：A班内设一位班长，协助任课教师做好考勤、纪律、日常卫生监督等工作。教学班班长职责：直接对任课教师负责，如有问题直接和任课教师联系。帮助任课教师做好课前准备、课前考勤、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。B组建教学班自主管理委员会，成员由班长和来自单元内各行政班的学习小组的组长组成，负责纪律、卫生等各项工作，并向行政班主任汇报本小组成员的学习表现。C组建教学班学科班长委员会，每个教学班各科均设35个学科班长（课代表）且分别来自不同的行政班。学科班长（课代表）一般由学习小组担任，配合任课教师做好收发作业、分发学习材料、加强与老师的信息交流等工作。（6） 教学管理上定期召开教学协调会，及时解决教学中遇到的问题。定期召开有关班主任、学科组长和学科教师会议，针对教学中出现的问题，及时做出科学的应对策略。加强集体备课，实行统分结合的备课体制，即同一学科有统一的集体备课要求、内容，同时考虑到“学考”、“ 选考”的层次和教学内容的不同，要进