第十四周教学工作计划.doc

第十四周教学工作计划主题名称：动物，我们的好朋友区域活动：1、语言区：提供会游动的小岛的图片，供幼儿排图讲述故事。 2、美工区：提供各种彩纸，继续进行“纸筒变变变”的制作活动。 3、科学区：提供幼儿活动教材家长工作：1、在家中和孩子一起利用各种资源（如图片、图书、录象等）布置动物之家，经常交流动物的名称，外形特征和生活习性等。 2、帮助幼儿查阅一些有关动物的资料（上网、提供相应的书籍）和孩子一起收看动物世界、人与自然等专题节目。 3、家长还可以利用休息日带孩子到动物园起参观，认识一些常见的动物给孩子讲将动物的名称，外形特征和生活习惯。星期一 上午 活动一 语言：小螃蟹找工作活动目标 1、 理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。2、 感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。准备：小螃蟹若干个；小图片若干；故事磁带等。过程：一、导入活动，激发兴趣 观看课件后回答螃蟹的特征，并结合生活经验简单讲述。1、 观察、了解小螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。2、 有一只小螃蟹想找一份合适的工作，你会帮他找什么工作？为什么？3、 你猜，小螃蟹会找到什么工作？二、 听故事：理解故事内容：1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他。3、小螃蟹找到合适的工作，心情怎样？4、他给妈妈的信上是怎么说的？三、围绕主题、分析讨论小螃蟹没找到合适的工作， 我们怎样帮帮它？四、 游戏：动物职业介绍所1、 设游戏情景：以小组为单位2、 为动物寻找合适的工作。3、 交流讨论结果。活动二 艺术：乌龟壳活动目标：1、 幼儿能根据自己的喜好，运用多种材料设计和装扮乌龟。2、享受运用自己的设计成果的快乐。活动重点、难点：体验设计的快乐。活动准备：1、各类纸张，毛线，废旧挂历纸，小挂件，胶水，剪刀。2、每人一只筐，款式不限，一只筐配两条绳子。3、一处可以爬行的场地。活动过程：一、 有趣的乌龟壳。1、乌龟一家要去参加比赛了，你想不想去？2、让我们做一只有趣的乌龟壳，扮成小乌龟吧。二、乌龟壳作坊。1、向幼儿介绍准备的材料，如挂历纸（剪贴用），毛线（缠绕用），小挂件（悬挂用）等可以用来干什么？2、说一说，你想怎么样来装扮你的乌龟壳？请幼儿摆弄筐子和其他材料，说说如何制作。3、幼儿自由选择材料，分头装扮乌龟壳，同伴间可以商量着设计和制作。4、教师观察幼儿的操作情况，对不同水平的幼儿给予鼓励和引导。三、背上乌龟壳。1、将提供的两条绳子系在筐上，完成制作。2、请同伴帮忙将完成的乌龟壳绑在腰上，相互欣赏。3、幼儿在空地上自由爬爬、玩玩，分享完成作品后的快乐星期二 下午 手工：小瓢虫星期三 上午 活动一 语言：小乌龟开店活动目标：1、根据动物的特性，有针对的帮助它们找工作。2、愿意帮助别人，感受帮助别人后的快乐。活动重难点：能发现每种动物的不同特征，用语言进行表达。活动准备：收集各种动物，了解动物的一些特性。活动过程：（一）乌龟开店了。1、教师讲述故事。2、哪些动物有工作了？它们开什么店？为什么开这些店？（二）我们来开个动物介绍所。1、请幼儿开动物工作介绍所。2、教师扮演猴子，请幼儿帮忙介绍工作。3、说说，哪些工作适合猴子来做？4、请幼儿扮演各种动物，大家帮忙小动物介绍工作。（三）我给乌龟当帮手。1、教师引导幼儿在说出动物的特性后，介绍相应的工作。2、这些动物除了能开这些店，还能开什么店？为什么？3、比如：青蛙可以开游泳馆，当游泳教练。狮子可以当保安，不让坏人干坏事；雄师也可以当发型模特，进行表演。 蝴蝶可以开美容院，采集各种花粉，给人做美容。4、小结。 动物的本领可真大呢，我们就好好利用这些本领，来为大家服务。小动物们向你们表示感谢，谢谢你们帮助它们找到了工作活动二 艺术：背上乌龟壳活动目标 1、根据自己的喜好，运用多种材料设计和装扮乌龟。2、享受运用自己的设计成果的乐趣。活动只能： 毛线、废旧挂历纸，剪刀、胶水，筐活动过程：一、引起兴趣 乌龟喜欢把房子背在身上，今天乌龟一家要去参加比赛了，你们想不想也参加呢？ 我们怎么才像乌龟？二、装扮乌龟1、我们来看看桌子上有什么材料，它们可以做什么？2、请幼儿说一说，你想怎样来打扮你的乌龟？怎么才能乌龟壳背在身上？3、幼儿制作也可以两人一起合作完成。4、老师贯彻幼儿的操作情况，不同水平幼儿给予鼓励和引导。三、游戏1、请同伴帮忙将完成的乌龟绑在腰上，互相欣赏。2、老师带领幼儿在空地上自由爬爬，玩玩，3、游戏：龟兔赛跑的游戏四、结束部分老师和幼儿一起整理道具，回活动室。教学反思：在装扮乌龟这一环节中，我先让幼儿玩一玩，看一看它是怎样做的。在课中，幼儿小心翼翼地将塑料筐、绳子打开，进行观察、讨论，从中看到他们迫切的要了解这个乌龟是怎样做的，幼儿的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲述乌龟的制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给幼儿的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。完成较简单的乌龟后，我又对幼儿提出了更高的要求：研究用什么方法把她套在身上。我在本课中注重培养幼儿在学习中的探究能力，让幼儿拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会幼儿某种单一的本领，而是要教会学生学习的方法，从而使他们获取更多的本领。 以上是我对这次教学实践的点滴体会，本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补。星期四 下午计算：活动一 计算：看图想算术目标：1 初步学习5以内加法的算式，进一步懂得加法算式的意义。2 对数学活动感兴趣。准备：1实物橘子5个、杯子4个。2幼儿用书、铅笔人手一份。3加法符号。过程：一 出示加法符号。这是谁呢？师以拟人的口吻讲述：加法宝宝今天要出门，想找些好朋友一起玩。我们一起去看看今天他都会遇到哪些好朋友。二 学习列加法算式。1 用5个橘子写算式。先出示3个橘子，再出示2个橘子。请幼儿尝试列加法算式：3+2=5 先出示2个橘子，再出示3个橘子，请幼儿尝试列加法算式：2+3-=5进一步引导幼儿理解加法算式的意思：加法就是一个物体加上上另一个物体。2 用4个杯子列算式。2+2=4 1+3=4 3+1=4 引导幼儿用多种方法列算式。3 小结：加法就是一个物体加上上另一个物体，结果物体的总和会变多。三 幼儿操作。1 请幼儿观察幼儿用书。2 提出问题：图中是什么意思。该怎么操作？3 幼儿尝试操作，请个别幼儿上前列算式，集体讲评。4 集体核对结果。小结：加法宝宝今天遇到了这么多的周五 上午 活动一 社会：小小乌龟爬过来活动目标：1.被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。2.参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。活动准备1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。2.设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。活动过程一、引起幼儿的兴趣：猜猜谁来了。1、今天我们班里来了一位新朋友，你们猜猜看他是谁?2、请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。二、逗乌龟。1、教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。2、乌龟喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。三、小小乌龟爬过来。1、乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?2、乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?3、乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等。4、可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。四.游戏 1、我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。2、小朋友当乌龟爬，请一名小朋友当裁判员。活动反思：现场描述：本活动采用开门见山，直接出示一只乌龟，请孩子们和乌龟交朋友，观察乌龟的外形特征及它是怎样爬行的等。分散观察时通过适时指导，如看到一些孩子把乌龟抓出来后，引导孩子让乌龟翻身躺着，观察乌龟是如何翻身的等。接着集中孩子讨论自己组的发现。发现问题：有了感性经验后，孩子们的发言更积极热烈了！当然还有一些不尽人意的地方，如：课堂上学生的情绪一被调动起来，都争着要发言，不能很好地听别人讲话；课堂活跃的同时，我发现还有部分学生不能进行独立思考，往往顺着一个同学的发言来说。原因分析：孩子门与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，有些孩子的家里也养了动物，孩子们会投入更大的热情，态度也特别端正。对小乌龟还充满兴趣的孩子，有话可说了。解决问题： 老师在课堂中加以引导，尽量鼓励幼儿讲的同别人不一样。理论支持： 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。活动二 健康：乌龟一家活动目标：1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。2、增进集体观念，培养积极、健康的意识。活动重点、难点快速爬行。活动准备：1、一处可以爬行的场地，有起点和终点。（建议在地板是木板的活动室里）2、上个活动设计完成的乌龟壳。活动过程：一、 快乐的一家子。1、我们和乌龟来宾成了一家，今天我们要组合成快乐的一家。以小组为单位组合成一家子，用该组的乌龟名称作为这家人的家庭称号。2、请每一个家的成员商量确定自己的角色，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等。3、音乐响起，快乐的一家跟着教师模仿乌龟做扭头、