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幼儿教师周末寄语 四月，春暖花开的季节悄悄退去，炎热的夏天到来时，也是我们和孩子们以及爸爸妈妈们相处的第7个月，有好长一段时间没有以这样的方式跟小朋友的爸爸妈妈对话了，今天整理整理思绪，把最近这段时间的所感所悟都与您聊聊。 开学2个月以来，相信您也看到，是我们幼儿园变化最大的2个月，从原来每天早晨九点开始的分组集中教育活动到现在的分组区域活动，这完完全全是一个从无到有的过程，每个月、每一周到每一天，哪怕仅仅是一片分类的纸片到一个挖了洞的奶粉桶，几个原本空空的篮子，装上我们精心准备的美工装饰材料，一点一滴都凝聚着我们三位老师的心血，看着孩子们在动手操作时，那份自主的快乐与自信，我们的辛苦付出是值得的。 在户外活动区域，幼儿园根据36岁儿童学习与发展指南中提到的户外活动每天不少于2小时的要求，投入了更多品种丰富，更加适合小、中、大班不同年龄段孩子使用的器械，我们相信这些器械能够帮助孩子更好地掌握走、跑、跳、钻、爬、平衡、攀登等多种技能。 器械是配备了，但不是简简单单散放孩子自由取放或是自主游戏就能达到6大基本技能的，必须依靠我们三位老师有目的、有计划、有步骤地带领孩子们一项一项去体验。孩子们不知道什么是排队，什么是一个跟一个走，什么是两个跟两个牵手搭配走，什么是正面钻、什么是侧面钻，什么是游戏的规则，我该怎样遵守这些看似小得不能再小的事，对于34岁的小一班孩子来说，一切都是新鲜而陌生的，一切都需要我们三位老师不厌其烦一遍又一遍地说，又一遍一遍地教，就这样，慢慢孩子们已经能够有序地走、跑、跳，积极快乐地参与每一次竞赛游戏、规则游戏，渐渐理解规则的意义，而我们几乎每天嗓子都是沙哑的。 作为资深幼儿老师，过往的经验和孩子的个体差异，时刻提醒我们不会做简单的横向比较。我们明白，孩子有个体差异，每个孩子有他的性格特点，加之在3岁以前每个孩子的家庭教育环境不同，教育方式不同，参与动手的机会不同，这些客观因素，也决定了孩子在入园以后表现出来的状态不同。尽管心里明白，可有时候看着个别孩子与实际年龄应该具备的能力差距较大时，我们看在眼里，急在心里。难免会絮絮叨叨地不断与您沟通交流，我们只是殷切地希望能得到您有意识的配合，可是，往往我们也忽略了您的感受，也许您会认为我们有意针对您的孩子，其实不然，您只要稍微换位思考一下，就能明白。毕竟孩子是您一辈子的孩子，也是您毕生心血所经营的企业，而孩子对于我们三位老师来说，只是三年的学生，三年后各奔东西，再无任何关系，我们完全犯不着冒着得罪您的风险，而对您坦诚相待、实话实说。如果不是出于对工作地尽责，对孩子的责任，我们完全可以只说孩子的优点，这样还不用跟您分析原因，找出问题关键与改变的方案，我们多省事儿，也就乐得轻松地做一个睁只眼闭只眼的“好老师”。跟您说句肺腑之言吧：放弃比坚持容易得多，放弃才是最大的惩罚。另一方面，我们作为母亲，自己的孩子遇到愿意管他的老师真是可遇不可求的福气，我们宁愿老师管孩子也不愿意老师姑息孩子。 爸爸妈妈需要学会当“两面派”，当着孩子多鼓励，内容越具体越好，比如孩子昨天还不会把换好的鞋子摆放到鞋架上，今天会主动摆放了，就应该针对这件事表扬，而不是简单的“你真棒”，这样慢慢地孩子才知道怎样做才是正确的，情商也在生活中得到提升。而背着孩子，自己心里需要跟明镜似的，清楚自己的孩子哪些方面是强项，哪些方面是需要修正的，在潜移默化中有意识地锻炼弱项，“两面派”当得好，孩子的自信不容易挫败，而又避免了骄傲自满。 将近一年的幼儿园生活，孩子们的活动能力也日渐增强，随之而来的小摩擦也就增多了，有时候跟同伴在一起玩得过于兴奋和激动，孩子们对于不经意地擦伤、磕碰根本没有察觉到，也不会跟老师说，回家安静下来会突然发现手有点疼，一看，可能破了点，可能有淤青，这个时候，请您尽量把心态放平和，关心地问问孩子：你手上的伤怎么弄的?而不用揣测又是被谁欺负了，孩子在一起玩，有权力选择自己喜欢的玩伴，再喜欢的玩伴偶尔的小摩擦也很正常。难道我们小时候没有跟同伴红脸的时候?没有争抢玩具而大打出手的时候?为什么我们长大了，就忘记了?既希望把孩子放在一个几十人的集体环境中接受集体生活的熏陶，同时又希望在一个没有任何擦碰的真空环境，这难道不是不切实际的想法吗?如果您实在不能理解孩子之间的交往是一个磨练社会适应性的成长过程，或是不能接受孩子在竞赛活动中动作迅速有可能摔跤带来的小伤害，您可以直言不讳地跟我们说，那么我们尽量让孩子参加相对安静和安全的活动，这样可以避免在孩子有小擦碰时给您带来心理上的负担。