搜索”优秀教学案例评选 《蜜蜂》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计蜜蜂学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学姓名：张增升全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备： 阅读以前学过的课文蜜蜂引路，收集有关蜜蜂的资料。二、教学课题1、认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。三、教材分析教学内容：人教版小学三年级上册语文 蜜蜂内容分析： 这是一篇 激发学生观察兴趣的的文章，课文的作者是法国生物学家法布尔，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。学情分析：本班学生共有39人，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了课程标准的要求。教学目标：1、认识10个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、积累语言。教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。教学准备： 蜜蜂的一些资料教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。四、教学过程： （一）简介法布尔，百度搜索 /group/topic/2491655/（二）读文，说出文章的主要意思。你最喜欢哪一部分，为什么喜欢？（三）自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。3、交流识记生字的不同方法。出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。4、小组合作学习:仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作? 自己默读课文并画出相关的词语或句子，教师提出一些要求。五、课堂检测：1、听写词语宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息2、形近字缓（ ） 肢（ ）阔（ ）暖（ ） 枝（ ）闷（ ） 踩（ ） 累（ ） 彩（ ） 紫（ ） 3、近义词黑暗（ ） 逐渐（ ）慢慢（ ） 辽阔（ ） 3、反义词上升（ ） 轻（） 清（ ）黑暗（ ）4、 选选看：（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。六、总结：今天我们学习了什么？你们有什么收获吗？还有什么问题吗？七、知识延伸：1、蜜蜂怎样认路？百度搜索 ：/question/247396209.html2、蜜蜂有什么特点？百度搜索：/question/724043.html八、教学反思：这节课一开始我课前安排学生课前预习课文蜜蜂引路，对蜜蜂的特点有了一定的了解。在教学时注重了默读的训练，让学生明确阅读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，动笔画出重要的句子和词语。然后再分层默读的方法进行训练。细致深入的体会文章所表达的意思。在最后利用课后的资料袋向学生们介绍蜜蜂的有趣的知识。这样激发学生的兴趣，使他们课下搜集蜜蜂怎样认路和蜜蜂有什么特点的积极性会很高。这节课教学效果比较理想。七、教师情况省份山东省学校山东省昌乐县营丘镇阿陀小学姓名张增升职称高级教师电话子邮箱 通讯地址山东省昌乐县营丘镇阿陀小学自我介绍：张增