落叶教学设计(重点课时).doc

落叶教学设计（重点课时） 第二课时教学目标：知识与能力：1学会两个生字。2朗读课文，背诵课文。3给指定的句子填空。4知道秋天到了，天气变凉，树叶落了，燕子往南飞。过程与方法：读中感悟 讨论交流 情感、态度与价值观： 对大自然产生喜爱之情。教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当做什么。教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句子，提高分析句子的能力。教学过程：一、古诗导入，调动课外积累：（一）师：现在已经是秋天了，同学们在日常生活中都积累了哪天描写秋天的词语，大家可以交流一下。自由交流。秋风习习 秋雨绵绵 硕果累累 秋叶飘飘 天高云淡 秋高气爽 落叶纷纷 金风送爽（二）咱们在一年级的时候，积累过两首描写秋天的古诗，大家还记得吗？谁愿意给大家背诵一下风 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（唐 李峤 ）山行远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。二、初读课文，感受秋天之意 今天我们一起来学习一篇关于秋天的课文14、落叶 请同学们齐读课题。（一）1、同学们自由读课文，把字音读准确。不丢字，不加字。2，老师这里有一些课文中的词语，大家读一读。 自由读；指名都；带读。3、把这些词语带入课文里，要求读流利。4、指名字分段读课文。看谁读得最流利，其他同学边听边思考：从哪里可以看出课文写的是秋天？课后3题：秋风起，天气（ ），树叶（ ），（ ）到南方去了。整体感知到,秋天到来的特点。三、品重点段，体会落叶之趣1、学习第一自然段，感受秋天的意境（一）第一段：1.指名读第一自然段，指名读，思考：树叶为什么会落下来？ （秋风起，天气凉，树叶黄了。）秋风起，天气凉，树叶黄了。树叶从树枝上一片一片的落下来。秋风起，天气凉，树叶黄了。树叶从树枝上（一片一片）的落下来。（幻灯片）2、.指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。（二）初步感知第25段：教师导入：树叶儿慢悠悠，一片一片地落下来，小动物们发现了，它们可高兴了！哪些小动物在这里？1、自由读课文的25段，用画出课文都写了哪些小动物？（学生说，老师贴图）2、自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？这些小动物看到了分别是怎么做的？并把落叶当成什么？（幻灯设计 问题提示，让学生能够根据自学提示，锻炼自学的能力。）第2段：（1）根据问题回答：出示投影：树叶落在（ ），（ ）爬过来，（ ）在里面，把它当做（ ）。想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒）我们可不可以根据这段话可以简单的概括：（ ）把落叶当做（ ）。（练习句式）为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里一样）（2）指名朗读这一段。落叶能帮助小虫这么多，小虫肯定特别喜欢落叶，你能读出小虫对落叶的喜欢之情吗？读出“躲”的音。（3）指名朗读第二段。第3段：根据问题回答：出示投影：树叶落在（ ），（ ）爬上来，（ ）在当中，把它当做（ ）。出示： 当中 当做 （多音字的读法）想一想：在生活中，“船”是干什么用的？（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）为什么蚂蚁把落叶当做船呢？.第4段：出示投影：树叶落在（ ）。（ ）游过来，（ ）在底下，把它当做（ ）。指名表演（师取一片落叶）：谁愿意做小鱼，游过来“藏”在底下？想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）为什么说小鱼把落叶当作伞？第5段：第五自然段：师问：小燕子在叽叽喳喳说些什么？谁来告诉我？指名读燕子的话。评议读得怎样。评的过程中理解“信”、“催”、“低声”，用这几个词语指导感情朗读，练读，指名读。想一想：信上会写些什么内容？小组讨论。出示投影：树叶落在（院子里），（燕子）飞来看见了，把它当做（信）。四、体会落叶之趣，有感情朗读师：通过读书大家知道了，一片小小的落叶能给小动物们带来这么多的帮助和乐趣，看板书你能总结一下吗？句式 （ ）把落叶当做（ ）。六学会运用。师：落叶娃娃就好像是顽皮的小孩子，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿。树叶还会落在哪？小动物会把它当做什么？树叶落在 校园里 ， 小朋友们 把它当做 书签 。七、师生共同感情朗读全文。师述：大自然真是奇妙，每到秋天，总会为我们送来一片片的落叶。让我们一起赞美秋天，赞美落叶课后练习：1填空：（）起，（）凉，（）黄了。树上的叶子，从树枝上（ ）地飘落下来。树叶落在（），（）爬来，（），把当作（）。树叶落在（），（）爬上来，（），把当作（）。树叶落在（），（）游过来，（），把当作（）。2、总结：大自然有无穷无尽的奥秘等待着我们去发现