高校校园文化建设与大学生创新素质培养.doc

装订线高校校园文化建设与大学生创新素质培养 摘要：高校校园文化建设对于培养大学生的创新素质具有重要作用，文章论述了高校校园文化建设在大学生创新素质培养中的功能，着重分析了高校校园文化建设中大学生创新素质在物质、精神和制度等方面的缺失，并针对这些问题探索了基于培养大学生创新素质的高校校园文化建设的路径。关键词：高校；校园文化建设；创新素质；路径高校文化建设对于培养大学生的创新素质具有重要作用，创新是人类文明进步的本质特征，是促进生产力质的飞跃的强大力量。知识经济的兴起，特别是国家实施自主创新的战略需求，要求大学校园文化建设必须将培养大学生的创新素质作为重要内容。一、高校校园文化建设在大学生创新素质培养中的功能高校校园文化建设在大学生创新素质培养中具有重要作用，发挥着物质基础、精神向导和制度保障等方面的功能。（一）校园物质文化是大学生创新素质培养的物质基础。高校校园的物质文化通过看得见摸得着的物质形态，对大学生创新素质培养的作用是显性的、直接的。物质文化的内容包括校园文化景观、活动建设及教学科研硬件设施等，优美的校园使人精神振奋、启迪想象、触发灵感，合作互动的第一课堂和丰富多彩的第二课堂有利于培养学生综合素质的全面发展，先进的教学、科研和生活设备为教师的创新教学、科研人员的创新研究、学生的创新学习提供宽松的环境和便利的条件。实践证明，很多创新离不开良好的硬件环境，如实验设施，教学、科研资源、校园环境等，因此，校园物质文化是学生创新素质培养的物质基础。（二）校园精神文化是大学生创新素质培养的精神向导。一所高校最珍贵的文化就是该学校的大学精神，这种精神是学校办学定位和人才培养目标的重要精神支柱，指导着学校“如何培养人，培养什么样的人”，当一所学校将创新教育作为自己的大学精神时，它就会在办学的全过程逐渐将这种理念渗透到每个校园主体的头脑中，促使学校将学生创新素质培养作为人才培养目标。创新的校园文化必将营造一个人人争创新、处处有创新、时时有创新的环境氛围，受这种创新的校园文化潜移默化的影响，必然激起学生的创新意识，树立创新观念，争取创新行动，树立创新人格。科学家钱学森最后一次谈话中指出:中国大学缺乏创新精神，还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学。因此，在当前，高校将创新教育作为校园文化的核心迫在眉睫。（三）校园制度文化是大学生创新素质培养的重要保障。不以规矩，无以成方圆。制度文化的建设将为创新素质培养的提供重要保障。在高校，没有严格的规章制度来约束和规范校园主体的行为，就必然导致纪律涣散、秩序混乱，滋生各种不利于创新的因素，而创新素质的培养是一个漫长而又艰辛的过程，放任和过分自由都不利创新素质的培养。严格有序的制度能保证教育顺利实施，同时，灵活弹性的制度又能充分调动学生的创新意识，培养学生创新思维。在各种规章制度的制约和引导下，大学生的创新素质的培养才能走科学化、规范化、制度化的发展道路，这就要求相关的部门应解放思想，创新机制，为大学生创新素质培养创造良好的制度环境。总的来说，高校校园文化建设对于培养大学生创新素质所具有的重要功能是十分明显的。二、高校校园文化建设中大学生创新素质培养功能的缺失近年来，随着我国高等教育的不断发展，高校校园文化建设实现了跨越式发展，取得了不少成绩，但在培养大学生创新素质方面仍存在一些不足，与预期目标还存在很大差距，函待解决。（一）校园物质文化缺少创新保障唯物史观认为，社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，并且社会意识的变化发展依赖于社会存在的变化发展，这一原理充分说明了社会存在的决定作用。高校校园文化建设中也是一样，校园物质文化是大学生创新意识和创新思维培养的基础。但是目前大学生创新素质培养仍然存在很多不足，与预期目标仍存在很大差距。在物质方面主要表现为：第一，教学科研的硬件设施不符合创新素质培养的要求。先进的技术设备不仅包括教学设施、科研仪器、实验室设备及教材等这些器物本身先进，还包括在这些器物身上反映出学校的思想观念、治学态度等。当前，我国大多数高校的教学和科研设备相对陈旧，离国际先进水平差距较大，学生的动手能力及创新素质培养很难得到真正的提高。因此，我们要培养具有创新素质的人才，必先在教育设备和技术上优先得到应有的保障。第二，校园文化活动阵地缺乏创新氛围。校园文化活动阵地包括学生会、学生社团、学术团体及其他学生自治组织等，还包括开展各项文体活动、学术活动等学生课外活动的场所。这些课外活动是大学生创新素质培养的重要环节。当前，大学生课外活动大多呈现出重数量、轻质量，重形式、轻内涵，重过程、轻效果，重娱乐、轻学术等特点，缺乏创新氛围，这些活动对自身的特色认识不足、缺乏创造性，盲目地照搬、套用他人的经验和模式，内容局限在娱乐性活动层面，各种各样的娱乐、竞赛活动充斥校园，片面追求活动形式上的丰富多彩，这些活动虽然在一定程度上丰富了学生的学习生活，但很难培养学生的创新素质。因此，校园物质文化是学生创新素质培养的物质基础。（二）校园精神文化缺少创新导向校园精神文化反映的是校园主体在社会生活中形成的教育理念，它也是校园文化的核心内容。应该说，我国高校校园精神文化总体是积极的，值得肯定的，但客观现实中存在的某些偏失，也不可轻视。第一，校园精神文化特色不鲜明，不利创新素质的培养。当前，我国的高等教育在很大程度上受传统思想的指导，大部分高校都用同一种教育理念培养人才，即希望用同一种模式培养出社会需要的通才，在这种共性教育的指导下，我们培养出来的人才均是一个规格，一个版本，很难找到差异，忽视了个体的个性发展，没有自己的特色。因此，高校在培养高素质人才的目标定位上，要从源头上把好关，精心培育具有本校特色的校园文化，从而为创新人才的培养提供有利的导向。第二，校园精神文化观念陈旧，阻碍创新素质的培养。校园精神文化是高校在长期的办学实践中总结出来的文化结晶，其中不乏有一些传统思想和价值观念过于陈旧，如传统的同步性注入式教学观念、实用主义价值观等，这些观念的存在不符合当前时代和社会的发展要求，甚至导致墨守成规、思想僵化、固步自封，严重阻碍创新思想的发展。在这种不合时宜的文化指导下，学生的创新意识将被僵化，创新能力很难得到提高，创新素质的培养也无从谈起。因此，在当前，高校将创新教育作为校园文化的核心迫在眉睫。（三）校园制度文化缺少创新理念校园制度文化是创新素质培养的重要保障。在我国，校园制度文化缺少创新的理念，主要表现在以下几个方面：第一，校园制度文化体制僵化，束缚创新人才的培养。校园制度文化形成的时间较长，随着社会的发展和进步，原有的制度文化在新的环境和时代背景下显得不合时宜，甚至陈旧僵化，这种不健全的制度文化将严重影响教职工的工作积极性，抑制其创新潜能的发挥，从而间接影响着学生的创新素质的培养。第二，校园制度文化评价体系不够合理，不利于创新人才的培养。在创新素质的培养过程中，评价体系的合理性非常重要。长期以来，我国高校对创新教学的评价机制不够健全合理，传统的评价体系只注重学生参加各种考试的成绩而不重视学生对知识的理解和运用能力，只是停留在结论的评价上，而忽视教师的教学方法应用的灵活性和教学手段选择的多样性。这种评价体系严重挫伤了创新教学的积极性，损害了教学过程中的创新因素，间接扼杀了学生的创新素质的培养，最终只会导致大学生创新素质的提前夭折。这就要求相关的部门应解放思想，创新机制，为大学生创新素质培养创造良好的制度环境。三、基于培养大学生创新素质的高校校园文化建设的路径探索面对高校校园文化建设中制约大学生创新素质培养的问题，应通过加强校园精神文化创新建设、完善校园物质文化创新建设和促进校园制度文化创新建设来弥补，切实建设创新型校园文化，实现培养大学生创新素质的目标。（一）完善校园物质文化创新建设，营造学生创新氛围第一，加强基础设施建设，提高教学和科研质量。基础设施文化的建设是校园各种文化活动的载体，没有必要的基础设施，学校文化活动也就无法展开，更谈不上创新能力的培养。因此，加大对基础设施的资金投入，合理配置固定资产投资规模，尤其是教学、实验设备的硬件投入，是开展乃至繁荣学校文化的基础工作，也是创新活动形成的必要条件。首先，加强教学设施的建设。在教学改革过程中要加大教学硬件设施的投入，用先进的科学技术支撑教学，加强对现代教学手段的学习、研究和运用，提高师生运用计算机等现代化手段的能力，充分发挥学生创新素质培养主渠道的课堂优势，有效提高教学质量。其次，加强科研设施建设。科研设备是创新人才培养的重要物质基础，因此，高校要培养创新素质的人才，在科研设备等方面的投入要充分利用现有的条件，有针对性的引进有利于创新素质人才培养的科学仪器与设备，为学生创新素质的培养提供物质保障。再次，加强创新基地的建设。创新基地的建设可为培养学生的创新精神和实践能力提供平台，让学生广泛参与创新实践，主要是通过学生的科学研究活动为社会提供技术研发服务；让学生在参与这些实践活动的过程中提高创新意识、创新能力、培养创新精神，并广泛发挥其在学生科技活动中的示范作用，努力营造良好的创新氛围，达到为学生的健康成长服务的最终目的。第二，优化校园环境，体现大学创新精神。校园环境文化是校园文化的一个重要组成部分，它对于大学生创新素质的培养集中体现在大学创新精神的表达与传承。因此，在校园环境文化建设中，校园环境文化建设应遵循文化发展规律，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，充分体现大学创新精神，传达创新理念，彰显创新特色，丰富创新内涵，为培养创新人才提供优良的外部环境，把大学校园建设成为孕育创新文化的重要阵地。这主要体现在以下几个方面：首先，充分发挥校园环境的导向功能。校园环境可以浸透、体现高校行为主体共同创造和设计的文化理念，良好的校园环境文化有利于提高学生创造美的能力，陶冶学生的情操和正确的审美观，有利于培养学生的创新意识和协作精神，有利于培养学生的健康个性，促进学生的健康发展。其次，充分发挥校园环境的育人功能。具有创新特点的校园环境体现着大学创新精神，各个学校的历史背景、办学条件、专业设置、学生构成、地域特征均有不同，学校在进行校园规划的过程中，应充分体现本校的地域特点、文化内涵和创新精神，确定合理的校园布局，科学规划教学区、办公区、生活区等，同时要在校园各种文化景观中体现优秀民族传统、现代科技气息和高校学术特色。再次，充分发挥校园学术环境的熏陶功能。浓郁活跃的校园学术环境，可以促使师生科学思想的浸润和熏陶，从中不断吸取创造性的养分。因此，学校应树立宽容的校风，提倡风格多样化与个性化，创设学科之间互相融合的环境，为不同学派不同学术观点的争鸣提供有利条件，形成师生在学术上百花齐放，百家争鸣的自由氛围，营造鼓励冒险、宽容失败的气氛。（二）加强校园精神文化创新建设，培养学生创新意识第一，凝练精神，激励创新，发挥大学精神的指引作用。大学精神是大学校园文化的核心，是一所高校表现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体面貌，是一所大学的全体师生所具有的整体气质与品格。首先，创新精神是大学精神存在的价值所在，是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力，因此创新在大学精神中显得十分重要。其次，大学是以人才培养为己任的，而创造性恰恰是人才的核心特质。大学精神的凝练，应该将培养更多创新人才作为己任，培养出更多具有用创新思想的科学观念、科学精神、科学方法和科研能力的人才。第二，转变理念，以生为本，尊重学生主观能动性和个性发展。以生为本就是要以学生为中心，改变传统的以书本为中心、以教师为中心、以课堂为中心的教学模式，充分发挥学生的主体性，尊重学生主观能动性和个性发展，学生在学习过程中是自主的、能动的、富于创造性的。具体应从教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等方面引导、促进全体学生全面发展、健康成长。首先，树立以生为本的创新教学理念。树立创新教学理念就是要把创新教育的思维贯穿于人才培养的各个环节，并且将各项创新教育的计划措施落到实处。其次，树立以生为本的创新管理理念。创新管理理念，就是要一切以生为本，转变管理观念，提高管理水平，为学生的成长成才服务。最后，树立以生为本的创新服务理念。创新服务理念，就是要以生为本，为学生创新素质的培养提供优良的外部环境。（三）促进校园制度文化创新建设，构筑学生创新平台校园制度文化是高校校园文化中的重要组成部分。学校的创新人才培养是一个复杂的系统工程，需要完备的学校管理制度来进行规范和指导。一般而言，具有突破性的创新往往具有超常规的特点，这种创新可能会与既有制度相矛盾，旧有的一些制度文化严重约束了创新能力的培养，因此改变不合时宜的制度文化是学生创新素质培养的制度保障。第一，完善教师评价体系，鼓励教师创新教学合理的评价体系是培养学生创新能力的制度保障。一方面，看教师自我学习、自我培养、自我提高的水平，主要通过教师的知识结构、科研创作成果和教学方式、态度来考察；另一方面，从教师培养学生创新素质的业绩来考察，考察教师是否以学生创新素质培养为教学目标，并积极的通过教学方法的改革鼓励学生进行创新学习，在课内外都能对学生的实验、实践进行悉心指导，在学生的创新活动中充当引路人，真正通过教学培养了学生的创新素质。充分调动教师的创新积极性，为学生创新素质培养提供制度保障。第二，改革学生评价体制，挖掘学生创新潜能当前，高校教育在力倡学生自主学习的同时，应着眼于学生群体的长远发展要求，强化教学评价的导向作用，建立一个较为完整，较为科学的教学评价体系，给学生一个完整的，全面的，发展性的评价，尤其要强调学生创新能力的体现。主要可从以下几方面入手：首先，建立综合评价体系。教师要改变以往把考试成绩作为评价学生的唯一标准，要建立一套行之有效的创新素质评价体系，将学生的考试成绩、学生在创新实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力以及学生的创新思维和创新能力都纳入创新素质评价体系中，进行综合全面的考核和评价。其次，丰富学生评价内容。在对学生的创新素质评价中，评价内容可以是丰富多样的，应具有灵活性、综合性和可发挥性的特点，应既包涵学生第一课堂的学习成绩和学习能力，又包涵学生参加第二课堂的能力和效果，同时还包括学生的思想道德素质、科学文化素质等。最后，改革考核途径。考要改变传统的考试方式，不要将学生用唯一的标准答案去衡量，应给学生以创新思想的发挥空间，对学生的独到见解，只要言之有理、符合科学原理、具有创新思想和创新理论，就应该给予肯定。通过考核途径的改革，可以培养大学生独辟蹊径的意识和勇气，培养他们创新的方法与能力，为大学生的创新素质培养提供制度保障。总之，高校校园文化在大学生创新素质培养中占据着重要地位，发挥着重要作用，其中校园物质文化是大学生创新素质培养的物质基础、校园精神文化是大学生创新素质培养的精神导向、校园制度文化是大学生创新素质培养的重要保障。高校校园文化中的大学生创新素质培养主要应从加强校园精神文化创新建设，完善校园物质文化创新建设，促进校园制度文化创新建设等三个方面入手。参考文献：1 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