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文档简介

常见图形分类 特殊教育学校 宋玉娟 知识与技能：A类学生能正确区分四种图形并说出图形的名称。B类学生在同桌的帮助下通过实物能区分出两种图形。C类学生在老师的帮助下参与此活动，力争能识别一两种图形。过程与方法：通过观察、判断、动手操作，能够给不同的图形分类。情感态度价值观：学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，感受数学活动的乐趣，体会数学与实际生活的联系。 教学重点：能够将四种图形的实物分类。教学难点： 能够说出生活中见过的几种图形的物体。教具准备：课件，卡片，纽扣，扑克，象棋，三角板、串珠教学方法： 观察法 、动手实践、合作交流教学时间：一课时教学过程：一、组织上课做口舌操，一分钟安全教育。二、复习巩固出示各种图形卡片，引导学生说出图形的名称。（找学生口述）三、创设情境、导入新课师：同学们喜欢小兔子吗？生：A类学生可能说喜欢。师：老师这有一只漂亮的小兔子你们想看吗？师：注意往前看小兔子跑来了。出示课件:图形组成的小兔子图片（设计意图：激发学生的学习兴趣）讲解:这只小兔子是由我们学过的一些图形组成的。谁能说说由哪些图形组成。（找A类学生口述）师：老师这也有这些图形的图片，谁愿意到前边来把同一种图形挑出来生：三名A类学生到前面，一个学生挑出一种图形。（挑对的有奖励。)（设计意图：训练学生的辨别能力和动手操作能力）师：这节课我们一起给这些常见图形分类。四、教授新课：师：发放学具A类学生发四种图形都有的物品。（数字卡片、纽扣、三角板、象棋、串珠）B类学生发圆形、长方形的物品。（纽扣、象棋、田字格本）C类学生发圆形，三角形的物品。(纽扣、三角板）（设计意图:根据不同层次的学生发放不同的学具，使不同层次的学生都能参与到活动中来，体会成功的喜悦。）生：小组合作把属于同一类图形的实物放到一起。师：巡回指导（设计意图：培养学生的合作意识）生：完成后展示成果，能简单说说分类依据。师：现在老师这里还有扑克牌谁知道它属于哪一种图形。生：谁答对老师就把扑克送给他。老师暂时保存下课给你。师：（休息）出示下楼梯照片让学生观察。游戏： 拍手师：组织学生坐好，纠正坐姿五、巩固练习1、有一位朋友看我们讨论的这么激烈他也想来参加我们的活动，同学们愿意让他来参加吗？师：出示机器人课件生：引导学生说出是机器人师：谁愿意说一说机器人身上有我们学过的哪些图形。想一想，小组内先说一说。在找学生单独说。（设计意图：通过出示课件吸引学生的注意力）2、找一找教室里有没有这些图形的物品。想一想哪些是长方形、正方形、圆形、三角形。（找的多的给予表扬）（设计意图：联系生活实际寻找身边有关四种图形的物品，让学生体会数学与实际生活的联系。）六、课堂小结师：同学们这节课高兴吗？你都学会了什么知识？给老师和同学们说一说。生：找不同层次的学生，把卡片贴到相应的图形下方。7、 课后作业：
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