诗歌诵读活动.doc

诗歌诵读活动太仓市第一中学 冯敏活动目的：1、 通过学生的诗歌诵读，让学生认识中华民族千百年来的文化精华，培养学生热爱祖国语言的感情。2、 激发学生诵读诗歌、创作诗歌的兴趣，通过大量的诵读积累，逐渐培养学生良好的语感。3、 提高学生的文化素养，陶冶学生的精神情操。活动设想： 通过诗歌的诵读，使学生进一步了解我国是诗歌的王国，许多脍炙人口的诗篇是中华民族极其宝贵的精神财富。活动中始终以学生为主体，充分发挥学生的选择性、自主性、能动性和创造性，培养学生诵读诗歌的能力，让学生在读中感悟，在读中积累，进而培养学生良好的语感。同时在学生有感情的诵读过程中，培养学生乐于动口、团结合作、共享快乐、积极进取等良好的个性品质，加强学生的人文修养，陶冶情操。活动过程：一、 导入师：优秀的传统文化，充实着每一个民族的年轻一代的精神家园。博大精深，源远流长的中国古诗文，蕴藏着中华民族的传统美德和文化精髓，浓缩了华夏五千年文明史，积淀在每个华夏后裔的血液中。今天就让我们走进诗歌的殿堂，开展一个诗歌诵读活动。二、 明确诵读要求师：同学们知道诗歌诵读要注意哪些要求？生：声音要响亮，要读清楚诗的停顿、节奏。生：朗读时要注意感情。生：字音要读准，不读破句。生：朗读时还要想象诗歌的画面，注意体会诗的意境。师：很好，大家说得很全面。朗诵诗歌要求声音响亮，读准字音，读清停顿，读出感情，力求眼到、口到、心到，希望大家朗读时对照这些要求。 三、 分组诵读活动（共进行四轮诗歌诵读比赛：第一轮集体诵读，第二轮个人诵读，第三轮诗句接对，第四轮古诗新唱。）师：我们现在有6小组，请各小组自定一个诵读主题，或是春夏秋冬，或是山水花草，围绕这一主题，每位同学在组内朗诵两首诗歌，最好不允许重复，然后请每组同学集体背诵至少5首诗歌。符合诵读要求的，每小组可得5颗星，多背多得，比一比哪一小组背得最多，吟得最好，我们评出一个最佳组合奖。（各小组开展诵读活动，教师巡视。5分钟后）师：好，现在我们就开始集体的诵读诗歌的比赛。在每组同学诵读时，其他同学要认真倾听，看他们是否符合刚才我们提到的那些诵读要求，想想自己会朗诵这些诗歌吗？现在请第一组同学先来朗诵，你们确定什么主题？生：（齐声）山水。师：好，请你们一齐到讲台前来朗诵。（第一组8位同学走上台，依次背了望岳登鹳雀楼早发白帝城望庐山瀑布观沧海饮湖上初晴后雨凉州词暮江吟）师：他们诵读得怎么样？生：好！（并报以热烈的掌声）师：你们刚才朗诵了几首诗歌？生：8首！师：好，就请你们插上8颗星。（一名学生很兴奋地插上了8颗星）师：第二组同学，你们选了什么主题诵读？生：鸟儿！师：好，请你们上台朗诵！（第二组同学上台，依次诵读了鹧鸪孤雁池鹤闻雁绝句绝句（诵读完毕，教师里已响起了热烈的掌声。）师：你们朗诵了6首诗歌，就请你们插上6颗星。（学生插星，稍停）第三组同学定了什么主题？生：春！（第三组学生自觉走上讲台，依次诵读了春望春夜喜雨春晓忆江南钱塘湖春行春日游园不值（完毕，师生齐鼓掌）师：你们朗诵了几首诗歌？生：7首！师：请插上7颗星。师：第四组选了什么主题？生：送别！ （自觉走上台，依次诵读了送孟浩然之广陵赠汪伦宣州谢朓楼饯别校书叔云芙蓉楼送辛渐送杜十四之江南赠花卿，掌声再次响起。）师：请你们插上6颗星。（稍停）轮到第五组同学了，你们定了什么主题？生：花草！（第五组学生走上台，依次诵读了白莲卜算子 咏梅采莲曲莲子江畔独步寻花晓出净慈寺送林子方，朗诵完后，大家也报以热烈的掌声。）师：好，也是6颗星。（该组学生插星）最后一组呢，选定什么主题？生：秋冬！（第六组同学走上台，依次诵读了梅枫桥夜泊天净沙 秋思秋夕秋词沁园春 雪，朗诵完后，其他学生也报以热烈的掌声。）师：还是插上6颗星。第一轮集体诵读诗歌的比赛结束了，这个最佳组合奖究竟花落谁家呢？（各组学生七嘴八舌的纷纷说是自己组）师：你们都说是自己组，似乎实际情况还是有所差距的吧。我们还是请听课的老师评一下。（稍停，听课老师推荐第一组为最佳组合奖，教师当即拿出准备好的奖状，写上字样，把这张奖状颁发给第一组，该组学生欢呼鼓掌。）师：祝贺第一组同学获得最佳组合奖，应该讲大家诵读得都不错，其他小组别懈气，谁笑到最后才是胜利者！下面我们进行第二轮比赛，每小组推荐一名或两名诵读最有感情的同学，上台诵读你最喜欢的诗歌，我们再评出一个最佳个人风采奖！这轮比赛，由我抽签决定各组诵读的顺序。（学生难抑激动之情，教室里掀起一个小高潮。）（教师在一个盒子里抽出一张纸条，展开）师：一！有请第一组的代表上台！（一位学生走上台，声情并茂地朗诵了杜甫的望岳。诵读完后，教室里响起了热烈的掌声。）师：黄庾澄同学这个头开得真不错！相信后面的同学会朗诵得更好！请第一组插上一颗星。下面我来抽第二张，（师摸出第二张纸条）六，轮到第六组的代表来朗诵。（一生走上台，朗诵了刘禹锡的秋词，学生掌声鼓励）（师摸出第三张纸条）师：四，第四组谁来？生：（叫道）高远。（高远走上台，朗诵了宣州谢朓楼饯别校书叔云，他声情并茂的朗诵博得大家由衷的赞叹，掌声更响亮）（师摸出第四张纸条）师：二，有请第二组的代表！（一生走上台，朗诵了郑谷的鹧鸪后，掌声响起）（师摸出第五张纸条）师：三，第三组。（一生走上台，朗诵了杜甫的春夜喜雨，大家掌声鼓励）（师摸出第六张纸条）师：五，最后是第五组的代表。（一生走上台，有感情地朗诵了毛泽东和陆游的卜算子 咏梅，也博得了大家的掌声）师：6位同学朗诵得真不错，快超过老师的水平了。谁能当之无愧地得到这个最佳个人风采奖呢？（学生七嘴八舌说着各组代表的名字）师：看来意见还是不统一。为了公正起见，还是麻烦一下听课的老师评出一位同学吧。（听课老师很快说出高远的名字）师：高远的朗诵的确胜出一筹！祝贺你获得个人风采奖！（老师在奖状上写上字样后颁发给该生，带头鼓掌，教室里再次响起热烈的掌声。）师：接下来我们进行第三轮比赛诗句接对。每组同学都有一次向别组同学挑战的机会，各组选派一名代表说出刚才你们组内收集到的一句诗句，请对方在30秒内说出上句或下句，答对的可得一颗星，如答不出，就要扣除一颗星。别的小组还可以在30秒之后抢答。我先来抽签决定由哪一组先来出题。（师从盒子里抽出一张纸条，展开）师：六，第六组的同学谁来出？（一生站起来）师：请你先抽出一张纸条，请抽到该组的同学回答。生：1。师：又是第一组同学先来。现在请第六组的同学给第一组的同学出题挑战。生：请说出“轻罗小扇扑流萤”的上句。师：第一组哪位同学来回答？（该组讨论了一会儿，一生站起来）生：银烛秋光冷画屏。师：回答正确。你们组插上一颗星，再请你抽出一张纸条。（第一组插上了一颗星，回答正确的该生从纸盒里抽出一张纸条）生：5。师：第五组的同学准备好了。第一组给第五组出什么题目？生：请说出“山色空蒙雨亦奇”的上句。（该生一时回答不出，该组讨论了半分钟，仍回答不出。）师：第五组的同学回答不出，要扣掉一颗星，其他哪组同学回答得出？（第三组的同学高高地举起了手）师：好，第三组的同学知道，谁来回答？生：水光潋滟晴方好。师：不错！请你们插上一颗星。下面仍由第五组的同学出题，请你们抽出一张纸条。（稍停）第四组，你们给第四组同学出什么题目？生：请说出“荷叶罗裙一色裁”的下句。（15秒后，第四组的同学站起来。）生：芙蓉向脸两边开。师：回答得正确吗？生：正确。师：好，请第四组的同学插上一颗星。下面由你们抽签决定向谁挑战。（一生抽出一张纸条给老师）师：二，第二组同学准备好。（面向第四组同学）你们出什么诗句？生：“日暮孤帆泊何处”，说出下句。（第二组学生沉默了30秒后，无人回答。）师：第二组回答不出吗？也要扣除一颗星，机会让给其他小组了。哪位同学知道？（全班无人回答）师：没有同学知道吗？看来大家课后还要加强诗歌的诵读。好，请第四组的同学说出正确答案。生：“天涯一望断人肠。”师：继续请第二组同学抽签。（一生站起来，抽出一张纸条）三，你们给第三组同学出哪一句？生：请回答“衔泥和草梗”的下句。（第三组一名学生迅速站起，回答）生：侧翅过柴扉。师：嗯，反应很快！请插上一颗星。最后只剩下第六组了，（面向第三组）你们出什么诗句？生：“草树知春不久归”的下句。（30秒后，第六组学生无人回答，而第一组、第五组学生早就在旁把手高高举起）师：看来第六组同学也要去掉一颗星了，另外两组同学早就知道了，第一组同学先举手，就请你们回答吧！生：“百般红紫斗芳菲。师：正确吗？生：正确的。师：好，第一组再插上一颗星。第三轮诗句接对就暂停“战火”吧！课后感兴趣的同学还可以相互接对。下面我们进行第四轮古诗新唱。每组同学把你们喜欢的诗歌唱出来，可以自行配上流行乐谱唱，形式多样，独唱、小组唱、二重唱都可以，还可以加上一些舞蹈动作。比一比哪一组唱得最好，我们要评出一个最佳古诗新唱奖。给大家几分钟准备一下。（学生异常热烈的讨论、试唱，教师在巡视中也不时低声哼上几句。）师：这回请你们自愿上来表演。哪一组同学先来？（稍停片刻，第一组一男一女站起来）师：好，第一组同学自告奋勇，是男女二重唱吗？（下面学生笑）请上台！（学生上台）你们唱什么诗歌？生：过故人庄。（然后唱起了过故人庄）师：唱得不错，可惜没有乐器伴奏，课后有条件的话可以请同学伴奏配唱。冲着第一组敢为人先的精神，给你们两颗星！（第一组学生拍手、欢呼雀跃）好，下面哪组上来？（稍停，第二组一名女生、第三组一名男生几乎同时站起来，冲上讲台，全班大笑）师：（笑）这么踊跃，可让老师难办了，怎么办呢？（男生看了看老师，说）生：还是我发扬绅士风度，女士优先吧！（然后下台）师：钱杰发扬谦让风格，这种表现应当给你们小组再插上一颗星！（老师带头鼓起掌来）老师为你喝彩，大家可要学习他这种君子风度！好，现在请张莹吉同学先唱吧！生：我唱的是苏轼的水调歌头。（该生唱得字正腔圆，教室里响起了掌声。）师：（面向该生）我们大家都被你动听的歌声陶醉了！请第二组插上一颗星。下面由第三组的钱杰演唱。（该生走上台，唱起了一剪梅。唱完，大家为他鼓起了掌。）师：下面哪位同学来唱？（第六组同学一起走上台，全班又一次大笑。）师：（笑着说）很好，小组唱，勇气可嘉！你们选什么曲目？生：春晓。（学生唱完后，还向全班鞠躬，全班再次笑了。）师：这组同学礼貌最好！大家要向他们学习，请你们插上一颗星。接下去哪组来呢？（第四组仍是高远走上台）生：我唱的词是李白的赠汪伦，配乐的曲名忘了。（该生学过美声唱法，音色浑厚动听，一曲过后，博得全班同学的一致掌声。）师：听高远的歌真是一种享受！请你们组插上一颗星。只剩下第五组没唱了，怎么样，准备好了吗？生：我们唱的是静夜思，配的曲是雪村的东北人都是活雷锋。（三位女生上台，一曲过后全班大笑。）师：今天大家一展歌喉，古诗新唱，唱得都不错！有些同学配上流行乐曲唱的诗词，听来真让人耳目一新。希望今后多听到你们唱的这些诗词！好，现在请大家仔细想一想刚才几位同学的演唱，然后客观公正的评价一下，哪位同学应该得到最佳古诗新唱奖？）生：（齐声）高远。师：有不同意见吗？（一生插话）生：张莹吉唱得也不错。师：对，张莹吉唱得也很好。可只剩下一张奖状了！这样吧，这张奖状先颁发给高远，下课后冯老师再去买一张奖状给张莹吉，好吗？（学生点头表示赞同）师：好，四轮的诵读比赛全部结束了，大家的表现出乎老师的想象。最后请你们数一数你们组一共得了几颗星？（各小组数后，各自报了数字。）第一组13，第二组7，第三组11，第四组9，第五组7，第六组7，第一组的星数最多，祝贺第一组的同学获得本次诗歌诵读活动的最终胜利！（第一组学生又一次欢呼）四、教师小结，布置作业师：今天的比赛虽然结束了，但老师从你们身上看到了许多闪光的东西，这也值得老师学习。相信在下次的诗歌诵读活动中，或者其他一些活动乃至为人处事中，大家的表现会更出色！最后呢，老师还有一个作业留给大家，以小组为单位，请各小组围绕你们刚才选定的主题，出一期“赛诗专刊”的手抄报，可以谈谈诗歌的理解、赏析，还可以尝试诗歌创作，亲自来写一写诗歌。到时我们评出一个最佳诗歌创意奖和一个最佳诗歌潜力奖，并评出一份最佳手抄报。（教室里“骚动”起来，一个个兴奋地谈论着。这节课就在这愉悦的气氛中结束了！）教学反思这堂活动课中，始终以学生为主体，充分发挥学生的选择性、自主性、能动性和创造性，大胆放手地引导学生自主组织活动，引导学生自己去感受、体验华夏几千年来诗歌的魅力，引导学生热爱中华民族这笔极其宝贵的精神财富。在活动中，学生以小组为单位，老师给他们营造了一个宽松、自由、平等、民主的友好氛围。诵读贯穿整节活动课，课堂上没有繁琐的分析，有的只是学生们琅琅的书声。诵读形式多样化，活动中采取四轮比赛：集体诵读、个人诵读、诗句接对和古诗新唱，大大激发了学生诵读诗歌的兴趣，培养了学生诵读诗歌的能力，让学生在读中感悟，在读中积累，进而培养学生良好的语感。活动过程中，我把讲台让给了学生，让他们一个个神采飞扬的站在这里施展自己的才能，鼓励、尊重、赞赏每一个学生，让每个学生都能体验自主的愉快，享受成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光。同时，在活动过程中，也培养了学生乐于动口、团结合作、共享快乐、积极进取等良好的个性品质，提高了学生的人文修养。在第一轮、第二轮诵读比赛中，我问学生谁能得到优胜，他们一个个“大言不惭”地说是自己组，一点也不谦虚，不能客观公正地评价事物。事实上，在平日的学习生活中，我的耳边常听到某些同学响亮地说道“我是天才”！有时集体活动上下楼梯时，他们也你挤我，我挤你的，不肯主动让一让。我也曾以孔融让梨等大小道理教导过他们，但行动上收效不大。而在这堂活动课上，进行到第四轮比赛时，第四组的一名女生和第三组的一名男生同时冲上讲台的情景，让全班哄堂大笑。我灵机一动，把“包袱”甩给他们，让他们自己想办法解决