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文档简介

青铜峡四中初一数学备课组第（ ）课时： 2007年（ ）月（ ）日课题4.1线段、射线、直线教学目标：在现实情境中理解线段、射线、直线等简单平面图形，感受图形世界的丰富多彩.会说出线段、射线、直线的特征.会用字母表示线段、射线、直线.通过操作活动，了解两点确定一条直线等事实，积累操作活动的经验.教学重点：线段、射线、直线的符号表示方法。教学难点：了解“两点确定一条直线”等事实，并应用它解决一些实际问题.用字母表示线段、射线、直线.教学方法：启发、交流教学过程：一、创设问题情境1、欣赏第四章的主题图：（学生感受图形世界的丰富多彩）2、引问：除了图中的情况外，你还能举出其他的例子吗？二、学习新课1、观察下列情况：绷紧的琴弦、人行横道线、探照灯所射出的光线、笔直的铁轨等，他们分别近似地看作什么图形？2、归纳线段、射线、直线的特征：线段有两个端点，射线只有一个端点，直线没有端点；射线向一方无限延伸，直线向两方无限延伸；将线段向一个方向无限延长就形成了射线，将线段向两个方向无限延长就形成了直线；3、议一议：生活中，有哪些物体可以近似看做线段、射线、直线？4、线段、射线、直线的符号表示：师生一边画、一边写、一边说,如5、做一做：（1）过一点A可以画几条直线？（2）过两点A、B可以画几条直线？（3）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？直线公理 经过两点有且只有一条直线三、随堂练习：1、连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来：（1）以A为端点，经过点B的射线 （2）连结A，B两点的线段 （3）经过A，B两点的直线 2、举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例？3、读一读：线段构成的美丽图案（课本136页）4、读下列语句，并按照下列语句画出图形：直线AB；线段BC；射线AC.四、课堂小结：图形名称图形表示法端点个数直线直线AB（BA）或直线m没有射线射线AB一个线段线段AB（BA）或线段a两个五、作业：P137的知识技能1、数学理解1、问题解决1.六、板书设计：课题：4.1线段、射线、直线一、线段、射线、直线
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