如何培养学生的阅读习惯.doc语文组窦秀芹2010年11月.doc

如何培养学生的阅读习惯阅读教学要重视培养学生的哪些阅读习惯呢？九年义务教育全日制小学语文教学大纲学习指导中指出：“阅读教学的任务，除了着重培养阅读能力之外，同时还要培养良好的阅读习惯。这种习惯主要包括：认真读书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。”这些习惯对于提高学生的阅读能力都有着重要作用，会使他们终身受益，应当引起我们的高度重视，并在阅读训练的过程中逐步培养。在教学中如何来培养学生的阅读习惯呢？方法是多种的，我的看法，大致可从如下几方面努力：提出阅读要求，引发阅读动机。阅读动机是直接推动学生进行阅读的内部动机，也是形成阅读习惯的重要前提。引发阅读动机，首先要采取多种方法帮助学生明确阅读的目的和意义，端正阅读态度；其次要通过讲述、对比、训练等方式暗示习惯在阅读活动中的重要意义，提高学生对养成良好阅读习惯的认识，引起学生的心理需求。比如，每次我让学生读课文，都提出阅读要求，让他们勾画生词，让他们思考课文讲述了一个什么样的故事，或者让他们思考课文中有哪些美的句子，哪些让我们感动的句子，让他们根据老师提出的要求去读，去读中思考，去读中感悟，学生才能更好地去理解课文，感悟文章的情感。采取多种读的形式，激发阅读兴趣。实践证明，兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性；可以促使他们专心注意，仔细阅读，认真思考，有意识记；可以使他们产生充沛的精力，顽强的毅力，进而形成良好的阅读习惯。在教学中，为了激发学生的阅读兴趣，我根据课文内容，采取抽读、齐读、分角色读、表演读等多种形式，在采取这些形式阅读课文的同时，适以恰当的指导，学生的阅读能力会逐步得以提高。扩大阅读范围，增加学生知识面。阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，本身包含着自觉的心理因素。要培养学生阅读的自觉性，增强形成阅读习惯的心理动力，就要注意：一要培养学生的学习毅力，帮助他们克服阅读上的困难，使他们能坚持下去，取得成功；二要增强学生的自制力，经常鼓励学生要勤奋努力，及时强化这些行动，克服懒惰的心理。在教学之余，可向学生介绍一些有益的书籍，增加学生的课外阅读量，并经常询问学生的阅读情况，这样不仅增加了学生的知识面，也培养了学生的学习毅力，在教学中相机指导阅读方法。指导学生掌握阅读方法，是培养良好的阅读习惯的关键。阅读方法指导要寓方法于实践，主要是通过课堂阅读教学设计科学的训练程序来实现。如通过跨越海峡的生命桥（小学人教版四年级上册）的教学，培养学生认真读书的习惯，就可按下面程序进行训练：第一步，让学生初读课文，提出阅读要求。先看题目，从题目中你想初步去了解课文的什么内容，质疑。通读课文，遇到不懂的字词查阅工具书。谈谈初步得到的印象课文讲的是什么。第二步，精读课文。一句一句地读，把每一句话分清楚，读懂每个词、每句话的意思。有的词要放到具体的句子里才能理解得准确，如“几经辗转”，从字面上来看是指多次周折。我指导学生联系上下文来理解，例如：联系上文“小钱的生命就像凋零的含苞的花朵，只有骨髓移植才能使这朵生命之花缩放”这句话让我们懂得骨髓移植的紧迫性和必要性，再联系上句“要找到相同的骨骼，十万个人里面才找到一个”意思就不难理解：要寻找相同的骨髓非常的不容易。然后我又让学生想像，在寻找骨髓的过程中，可能会经历过哪些挫折？哪些困难？从而学生就很容易地理解了“几经辗转”的意思。自读完一个自然段（或一层意思说完的地方）就停下来想一想，这些话概括起来是什么意思。照上述方法一步一步读下去，一层意思一层意思想下去。读完后，回过头来再想一想，课文讲了哪些内容。让学生在课文中找出让人感动的句子，并读出来，说说什么地方让你感动。最后我根据课文内容制作一个时间表，把李博士赶往台湾抽取骨骼，又不顾危险赶回杭州做骨髓移植手术，小钱得救的全过程板书出来，学生通过时间表再次感知了课文内容，从而更深刻地理解了“生命桥”的意义。更为他们的行为所感动。第三步，熟读课文，把握课文。让学生根据课文描写的两个不同的场景分段，一个是杭州市的小钱躺在病床上；一个是在台湾花莲，台湾青年在慈济医院，等候李博士抽取骨髓去挽救另一个生命。学会概括各段的段落大意。让学生把各段大意连起来，抓住课文的主要内容。教学中我注意步步落实每个环节，反复训练，久而久之，学生