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文档简介
小学学生自理行为习惯的培养龙潭中心小学 陈强我的课余生活案例分析教学目标: 1、要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 2、学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。3、学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。教学准备: 请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。教学过程:(一)谈话导入1、同学们,时间过得真快,一眨眼两个月的暑假就过去了,说说今年暑假中最值得回忆的事。 2、我们每个人都有一定的课余时间,寒、暑假,双休日,每天放学后等这些时间都是属于课余时间,平时我们是怎样度过这些课余时间的呢?今天,就请大家来说一说自己的课余生活(出示课题:1、我的课余生活) 有兴趣爱好的同学进行现场展示。(二)小辩论 1、教师播放一位同学的录音:我叫明明,是小学六年级的学生,我可忙了,每天一早到学校上学,下午五点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完成还要做一大堆家长布置的作业,常常要到是外十点才能睡觉,有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:“课本不看,看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间,现在我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。2、同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗,你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢,分小组进行交流讨论。3、师生之间开展辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。 4、师生辩论的主题:(1)学生的学习成绩是否最重要的。(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。5、在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事这不是无用的玩意儿,湖北小朋友石磊的故事痴迷石头的小男孩,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。6、在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利,休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。7、辩论结束后,进行总结性陈词,学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科收,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。(板书:学习娱乐休息锻炼)(三)小调查1、同学们对明明的课余生活感到不满意,那你对自己的课余生活满意吗?2、统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次:(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。 3、请每位同学填写书上第4页的调查表。4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。 5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理? (四)小设计 1、请每位同学依据自己的兴趣,爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。 2、小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。 3、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。 教后反思学生们的课余生活是家长、老师都比较关注的一个事情,孩子们的课余生活也应该是丰富多彩的,是他们自己能够合理去安排的时间。然而现实却并不是想象中的这么美好,现在很多孩子的课余生活他们自己不知道该如何去安排,自理能力较强的孩子能够很好的分配,利用自己的课余时间去学习自己爱好的东西,让自身的素质得到提高。有些孩子则是被自己的父母包办了,父母为他们把课余时间安排的满满的,例如补习班、兴趣班等等。尤其是毕业班的学生,面临升学的压力父母更是不敢掉以轻心。还有些孩子本身就缺乏自我控制力,他们则利用课余时间毫无目的玩耍,要吗就是一直打电子游戏、上网之内事情。面对这些事情,我想能够合理支配自己时间的学生,他们在自理行为方面都是有着比较好的习惯,而大部分的学生是不具备这样的能力,他们是需要别人去提醒,而不是像有些父母替他们去安排,或者对自己的孩子不闻不问的。家庭和学校做的应该是帮助这些学生去培养自理的习惯,交给他们一个能够一生都有用的习惯。在本节课之前,为了充分让学生能够自主的去学习,我让学生自己去搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。这里我的想法是,让学生们能够在这个搜集资料的过程中去锻炼搜集材料的能力。在教学中我设计了一个小小的辩论赛,是希望学生能在这样一个辩论的过程中,充分的展示自己,对自己要有自信心。此外,对于辩论的内容,我的想法是让学生能从明明的这件事情中了解到,自己应该有能力及权利去支配自己的课余时间。在最后我设计的环节是:请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。这里我是想锻炼孩子们应该敢于表达自己好想法,并且告知父母自己有能力自我管理,自我规划。在上完课之后,我了解到现在的孩子不仅仅是缺少课余时间,更多的是很多孩子不会安排自己的时间,从我了解到的学生星晴六的生活就是
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