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文档简介

手捧空花盆的孩子教学设计李海霞教学目标：知识与技能1、正确认读8个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法通过读课文，自主识字的基础上理解课文内容。情感态度与价值观 通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。教学重点：认读8个生字，正确书写7个生字。有感情地朗读课文。教学难点：让学生感悟出课文的教育意义：诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。教学过程：一、 巧用故事，激趣导课 “从前，有个国王”，当讲到“国王听了手捧空花盆的孩子说的话时”我停住了，再次设置了悬念，问同学们“国王选择谁呢？为什么？”让我们带着这些问题一起进入第6单元诚实的学习。（紧接着让学生读课题）二、 初读课文，整体感知 1、 你们能自己读课文吗？遇到不认识先圈出来。2、师范读（学生注意不认识的字的读音）3、 认读字词。（1）小黑板显示生词，自由读，学生领读，全班齐读。（2）卡片逐个显示生字，“开火车”认读。（3）教师指导重点生字，让学生组词或造句。 （4）把生字放回课文中一起读一读课文。 4、学习课文，引导质疑（1）小组选择自己喜欢的方式读一读，然后说一说你读懂了什么？ （2）指名分段朗读，然后评一评读得怎么样？ （3）教师检查学习结果，分角色朗读课文。再说一说你从中知道了什么？ （根据学生的发言，教师相机板书，主要是让学生讨论课前的问题，明白手捧空花盆的孩子的诚实。） （4）引导学生质疑：你还有什么不明白的吗？让学生充分发表自己的意见。 （5）学生表演课文，加深感受。5、 拓展延伸，发展感悟 （1） 手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子，所以国王选中了他当未来的国王。而那些手捧鲜花的孩子，该怎么做才好？（学生讨论并发表意见） （2） 我们在日常生活中，遇到这样的事怎么办呢？让我们来看，说一说，写一写。（完成语文天地中的问题：踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我。）学生讨论后，汇报。6、 总结课文，思想渗透。是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。板书设计：手
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