2020年小议语文阅读教论文.docVIP

小议语文阅读教论文 阅读是小学语文教学的基本环节，是写作的前提。它既能训练思维、发展能力，又能进行思想教育和审美教育。语文新课程标准指出：阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中陶冶情操。教给学生一定的阅读学习方法，培养学生良好的课堂阅读习惯，形成一种学习能力；重视学生的质疑，让学生通过自己的思维获得知识；充分发挥教师的作用，引导学生做好阅读，由课内向课外延伸，从而有效提高学生素质。 一、指导阅读，掌握方法 做任何事情，为达到一定的目的，必须凭借一种方法、手段、工具或媒介，语文阅读教学亦如此。在大力倡导自主合作探究式学习方法的背景下，我们语文教师要在指导学生自主学习上下大力气，因为学生掌握了一定的学习方法，不但可使在校的课堂学习事半功倍，更重要的是为以后的自主学习和终身学习奠定了坚实的基础。只要你是学习的有心人，自己就能掌握一定的语文阅读方法。语文阅读学习首先要过字词关，阅读一篇文章到处是生字，不认识怎么读？满篇是生词，又怎么理解文章的内容。字不认识，更谈不上会写，词不理解，何谈应用？为解决遇到的这些难题，就需要一个阅读方法，即读书时，字典、词典工具书要常备左右，这种方法无论是课前预习，还是课上自学都适用。这些工具书是不说话的老师，但用起来方便自如，得心应手。毕竟老师、同学不可能就在你身边，也不一定随叫随到，这些不说话的老师却常能陪伴你。 学生学习方法的习得更多课堂，因为课堂是学生学习的主阵地，这就要求教师课堂教学，不但要教现成的知识，更要教学生获取知识的方法，正所谓“授之以鱼，不若授之以渔，发给学生金子，不如教给学生点石成金的技术”。用工具书扫清阅读过程中的“拦路虎”可能就是老师们在课堂上教给你的，虽然有的家长可能更早就对孩子进行了学习方法的指导。现在的课堂改革提倡合作探究，自主学习时解决不了的东西，课上需要与小组里的合作伙伴共同探讨，全力攻坚。这时小组学习就能帮你把存在的疑点、甚至是百思不解的难点化解消融，让你个人认为无路可走的难题、山重水复的窘境，变为一路畅通、路路畅通的柳暗花明之境。由此看来，小组学习是攻坚克难的又一种方法。 那有了学生的自主学习、小组的合作学习，老师是不是就可以光荣“下岗”了呢？非也。学生毕竟有他们解决不了的问题，或者是解决了但绕了很大的弯，费了好大的劲，他们需要老师在困难的时候扶他们一把，拉他们一下，推他们一下。 如教学我的战友邱少云时，学生对“纹丝不动”理解到什么程度，老师可以提出这样一个问题：“同学们，你是从哪些地方读懂纹丝不动的?”老师抓住“纹丝不动”这个词语组织教学，从大处着眼，有效地为学生感悟文本并和文本进行对话设下广阔的背景，紧扣文本，让学生对“纹丝不动”的感悟层层深入；从对“纹丝不动”的字面意思到“纹丝不动”的原因及“纹丝不动”的结果，最后至不“纹丝不动”的后果，对话抽丝剥茧似的不断深入，学生做到了多元解读文本，全方位感受英雄的伟大形象，体现老师精湛的阅读教学艺术和高效率的教学课堂。学生自觉也好，小组学习也罢，有时对问题的解决不那么精准到位，就差那么一点点，就是一臂之力，就像隔层窗户纸，作为老师这时可不能“见死不救”啊！老师的作用就体现在这样的关节点上，教师要适时点拨引领，让学生在学习过程中，不觉得累、没觉得苦，学习起来轻松自如，他们也就愿意再接再励了。二、质疑问难，学有所得 古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进”。“质疑问难”是教学活动中，特别是阅读教学中不可缺少的环节，只有层层设疑，步步深入才能深刻理解、准确把握文章的主旨所在。如卖火柴的小女孩一文，通过对小女孩悲惨遭遇的叙述，引起了同学们的无限同情，文中人为什么对如此黑暗社会的悲惨结局会出现“微笑、幸福、美丽”的字眼呢？细细品读，仔细研究后，在师生的共同讨论中，使学生了解到这些字眼是包含着作者丰富的思想感情的，是对小姑娘的无限同情和对黑暗社会的无比憎恨。因而看似快乐的微笑与幸福，却浸透了多少辛酸和泪水呀，这是对黑暗社会无声的控诉和抗争。提出问题、分析问题、解决问题的过程实际上就是理解课文、学习知识、开拓思维、增长能力的过程。这个过程是提升学生自身能力的最佳方法。以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学习中自己能尽快地掌握文章的中心含义。 三、课外阅读，拓宽视野 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“为养成阅读习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。”这里的多读，不但指课内阅读，也包括课外阅读。课外阅读是开阔学生视野、提高能力、增长知识、陶冶情操的有效途径，是对课内阅读的补充。课外阅读扩充了学生的阅读资源，学生可以自由选择，教师也要向学生推荐积极向上的阅读书籍。因为小学生辨别能力有限，而社会上很多书籍思想内容不健康，容易腐蚀学生的心灵。教师要指导学生阅读的方向，推荐好的读物，比如上下五千年西游记水浒传格列佛游记希腊伊索寓言安徒生童话格林童话等，读书要各科各门类的有所涉猎，像文学类、科普类、寓言类、童话类等，不能盯在一门上，要不就像鲁迅