神奇的光影魔术--说课稿.docx

神奇的光影魔术手说课稿-汪红军今天我说课的题目是神奇的光影魔术手。本次说课共分为七个部分：分别是说教材、说学情、说教法、说教学准备、说教学过程、说板书设计、说总体思路。 一、说教材： 1、教材分析： 本课是重庆大学出版社出版的小学信息技术教材五年级上册第2课的内容，本课熟悉图像处理软件光影魔术手的界面并了解它的主要功能，尝试制作一些作品。2、教学目标：知识与技能：1、熟悉图像处理软件光影魔术手的界面并了解它的主要功能带来的美感和快捷性，激发学习兴趣。2、掌握在光影魔术手中打开、旋转、剪裁和保存相片。过程与方法：抛锚式构建主义学习，任务驱动，自主探究，协作学习。情感、态度与价值观：培养学生的学习兴趣和处理图片的热情，培养学生自主获取、表达信息的能力。3、教学重难点：了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。 相片的剪裁。二、说学情：本节课授课对象是五年级学生，有些孩子家里有电脑，可能接触过电脑，但也有一些孩子家里没有电脑接触电脑很少，对电脑特别感兴趣。本课的学习内容我相信学生的学习兴趣会非常浓厚的。三、说教法： 由于光影魔术手操作界面很友好，操作提示性很强，因此在教学中先让孩子们自己试试它的一些效果，感受光景魔术手的神奇。尽可能地创造机会让学生自主探究、协作学习，培养学生的自学能力。四、说教学准备：多媒体计算机教室。五、说教学过程：（）、创设情境，引入课题 同学们，你们喜欢照相吗？（喜欢）你们对每一张照片都满意吗？（有时满意）我们不要因此而烦恼，我们只要动动脑、动动手就能使自己的照片变得更完美。下面我们就一起来认识这个神奇的“光影魔术手”。（板书：光影魔术手） 此环节设计目的是：1、激发学生兴趣2、软件实现的意识。（二）、新授课 1、认识光影魔术手界面 用多媒体电子教室控制所有学生机，并演示光影魔术手的打开并认识界面。 2、调入相片 “文件”“打开”选择相片存放的位置选择需要处理的相片 “打开”。 放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。抽生演示，评价演示结果。 3、旋转相片 有些相片因为拍摄的原因需要旋转一定的角度才方便我们在计算机上观看和处理。 “旋转”选择所需旋转角度及方向 放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。抽生演示，评价演示结果。 4、调整相片的曝光 没有正确曝光的相片要么灰暗、要么太亮没有层次，通过数码补光或数码减光可以调整相片曝光。这张相片有点暗，我们用数码补光来进行调整。 右侧工具栏中选择“基本调整”在“曝光”中选择“数码补光”调整“补光亮度”单击“确定”。 放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。抽生演示，评价演示结果。 5、裁剪相片 为了让相片的主要人物或景物更加突出，我们还需要对相片进行裁剪处理。 单击快捷工具栏中的“裁剪”选择“自由裁剪”拖动鼠标“画”出裁剪框，将要保留的画面“框”住单击“确定”。 放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。抽生演示，评价演示结果。 6、保存相片 “文件”另存选择存放位置输入名称“保存”选择保存质量“确定” 放开控制，让学生按照老师演示的过程，操作一次，并巡查，帮助有困难的学生。抽生演示，评价演示结果。 （三）、练一练 布置任务： 启动“光影魔术手”，调入一张图片，尝试调整曝光、做适当的裁剪，然后保存起来。巡查，帮助有困难的学生。 （四）、探一探，布置任务 1、单击“光影魔术手”右侧工具栏中的“操作历史”选项，再选择“历史动作”中的记录，你发现了什么？ 2、“光影魔术手”处理相片的功能非常强大，同学们可以访问“光影主页”，也可以通过百度搜索了解更多关于光影魔术手的功能和效果。六、说板书设计：光影魔术手调入 旋转 调整（曝光） 裁剪 保存七、说设计思路：欣赏激趣（提供学生素材，通过光影魔术手网站，为学生下载更多的边框、场景素材，让相片处理的效果更丰富）-揭示课题-自主探究、协作尝试学习一些效果-提出问题（为曝光不足的相片进行数码补光的操作，要根据要处理相片的实际