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文档简介

语文教案：看电视 教学目标： 1、认识本课的14个生字。会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学过程： 第一课时 猜谜揭题，引入新课 猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视谈话揭题。 大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读看电视这一课吧！把板书写完整。 初读课文，认识生字。 出示本课生字，让学生在学习前先认一下。（这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说，可促进课上认真学习，同时为了下一节课能赶上也能提前会认，课下还有可能更认真地预习。） 自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。 同桌相互检查生字，并交流认字方法。 教师检查。 出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：（全、精等） 出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意） 出示单个字让学生认记。（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。） 学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写） 读课文，争当朗读小老师。 练习巩固。 读词语练说话。 全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈 第二课时 情境导入 边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。 听后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。 读文帮老师开火车 爸爸爱看 却换成了 奶奶爱看 却换成了 我们一起为妈妈换成了 学写爸爸的“爸” 重点质疑，讨论解答。 引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？ 为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？ 我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？ 讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家” 谈感受，悟文情。 感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。（举行朗读比赛）（朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。） 扩展结束
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