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水调歌头 明月几时有教案 执教：大丰市第四中学 骆莉教学目标和要求：知识目标：1、学习欣赏诗词的方法，并进一步巩固有关古典诗词的常识。 2、背诵全词；积累咏月名句。3、品味语言的意蕴，把握作品形象。4、体会词的艺术美以及词所表现的思想内容和所抒发的感情。能力目标：体会作者的感情，培养学生的诵读、品味、分析、概括的能力和从多方面、多角度自觉把握教材、自主学习、找疑释疑的能力。德育目标：培养学生参与意识，培养学生的合作、探究的精神，培养他们乐观的生活态度和豁达开阔的胸怀。教学时间：一课时教学内容与步骤一、情景导入 1、 中秋之夜，天清如水，月明如镜，可谓良辰之美景。今天我也为大家带来了一轮圆月，还有一首歌，请大家一起来欣赏王菲的歌曲明月几时有。 2、这首歌的词作者是苏轼，古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的春江花月夜、李白的床前明月光等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在菬溪渔隐丛话集里曾道：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。让我们在这首歌曲的引领下解读宋词水调歌头，走近文学大师苏轼。 你了解苏轼吗？（多媒体显示课题，作者简介，后人评价） 二、听录音，诵读词，感知词。1、 让学生了解创作时间及创作原因请同学们把书打开，在词牌名的下方有一行小字：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”。这是小序。从小序中我们可以得知本文的写作背景。学生归纳：作词的原由。（多媒体显示写作背景）有了这一基调，我们就可以很好的把握朗读时的感情，下面老师先试读一下，你们听听，呆会给我提意见。（师配乐朗读）。下面该你们了，在朗读的时候请注意这些字词的发音：宫阙（qu）绮户（q）婵娟（chn ）不胜寒（shng）2、学生试读全词（自由朗读）。3、老师指名朗读，学生评论。4、全班齐声朗诵全词。三、理线索。找疑点，选英雄。、此篇寄托诗人对弟弟的思念之情，苏轼是如何表达的？、问：读了此文，同学们有什么感受尽管提。、教师引导质疑，释疑，讨论，及时小结。、问：谁能用自己的话把文章的情景说出来？5、 幻灯显示赏析文章的问题要求 （多媒体显示幻灯片上前三个问题）形式：选英雄活动。、学生自由读词，按注释含感情读课文，找出不认识、不理解的字词。、联系上下文理解，圈出疑点，难点。、学生提出问题，解决问题。（“小老师”评比）鼓励学生提出疑问，内部讨论，得出答案。、在群体内交换不同观点。、学生听读，体会感情。四、析内涵，悟感情，再诵词。1、问：诗词最大的特点是通过丰富的联想和想象，描绘意境，抒发情怀。同学们读上阕，词中哪些地方用到了联想和想象？字里行间透出作者的思想感情？2、小结：上阕写作者对月亮充满喜爱之情，对人间充满热爱之情。形式：、分小组讨论，让学生代表提出自己的观点。、一起讨论，形成共同观点。导：上阕表达了作者对月亮的喜爱之情，我们在读时应该读出作者那种犹豫、高兴的心情和语气。学生试读。形式：、 学生练读，四人一组。、 每组出一代表，竞读。（读得最好的是“读书能手”）学生答：不应有恨，何事长向别时圆。学生答：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。3、 读下阕。由下阕可观，夜已深，作者难以入眠，望着明月，作者问了什么问题？4、小结：作者并没有把自己的感情禁锢在与弟弟子由不能团圆的感伤情绪上，又是如何发展的呢？5、师：作者站在一定的高度上对人生的探索他终于释开了对亲人的思念，把一切美好的祝愿化作一句千古名句齐诵：但愿人长久，千里共婵娟。师小结：由此阕可看出作者怎样的胸怀？形式：讨论，交流，说答案。五、品说词，体情境，会意境。1、师：在这首词中你最喜欢哪一句？学生畅所欲言2、师：同学们，此诗写苏轼对他远方弟弟的思念。你们想念你那远方的亲人吗？此刻月明如珠（放二泉映月的音乐），把这首诗读给你远方的亲人吧！放二泉映月的音乐，伴学生想像。3、师：你能想像出作者写此词时的心情、周围环境以及作者吟咏此词时的神态吗？谁能用语言把苏轼写词时的那种优美、清静的景色等描绘出来？学生说出自己的想法。六、画意境。师：同学们说得很好，能用手里的笔把这一幅美妙的画画出来吗？学生画词的画面。七、拓展知识，诗词积累。语文游戏：“我是小诗人”“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”、“但愿人长久，千里共婵娟”都是咏月名句，除此以外，你还能说出多少？学生说出各自积累的句子。八、能力迁移，看图发挥想象力多媒体显示两幅图：1、一个运动着的球体，看了这幅图你能联想到什么？2、小女孩坐在月牙上，你想到什么？ 、再次 播放王菲的歌曲但愿人长久。小结“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”凡事都要有豁达的胸襟，老师把这一句送给同学们；“但愿人长久，千里共婵娟”祝愿天下所有的离别之人，幸福美满！九、导学达标（多媒体显示）十、课后作业（多媒体显示）教后感：本课采用多媒体教学，以“情景教学”作为指导思想，通过反复诵读让学生感悟词中的意境美，体会作者所要表达的思想感情，也能够引起学生的思想共鸣，从而受到美好情感的陶冶。又通过咏月名句，看图想象作文把课堂延伸到课外，重视培养学生的语文素养。再则由于多媒体的应用，使课堂容量虽大，却又井然有序。教学设计中图文并茂，音乐袅袅，使得学生学习兴趣浓厚，课堂气氛