桃花源记.doc

安岳县义务教育课堂教学展示教案桃 花 源 记 执教者：安岳县兴隆镇初级中学 喻廷海一、教学目标；1、认读生字生词，正确背诵课文。2、积累常用文言词语的意意用法，能够翻译全文。3、能够把握文章主要内容，体会其中蕴含的思想情感。二、课时安排：2课时三、教学过程：第一课时一、导入新课： 元代诗人张养浩在潼关怀古一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。二、作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。 三、学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、积累常用文言词语。3、疏通文意，整体感知课文内容。四、自学检查 （ 一）、给下列划线字注音豁然开朗 屋舍俨然阡陌交通 黄发垂髫便要还家 刘子骥诣太守（二）、解释下列句中加点的词缘溪行 落英缤纷 渔人甚异之 欲穷其林 欣然规往 悉如外人 并怡然自乐 乃大惊 便要还家 无问津者 率妻子邑人来此绝境 无论魏晋 不足为外人道也 处处志之 便扶向路（三）、翻译下列句子有良田美池桑竹之属。黄发垂髫，并怡然自乐。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(四)、填空1、桃花源记的作者是 ，他是 朝代人，名 ，字 ，号 。2、根据下列的提示，写出相应的成语。未果，寻病终，后遂无问津者。成语：_ 黄发垂髫，并怡然自乐。成语：_ (五)、给下列句子划分朗读节奏、晋 太元中,武陵人 捕鱼为业.、土地 平旷,屋舍 俨然. 有 良田美池 桑竹 之属， 阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作, 男女衣着，悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐。、便要还家,设酒 杀鸡 作食，村中 闻有此人 咸来 问讯.，自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人。来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔.问 今是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋。、太守 即遣人随其往,寻 向所志, 遂迷,不复得路。五、朗读课文1、听名家范读，注意语音及句间停顿（多媒体播放朗读）2、学生跟读二遍，然后再自读。六、合作探究-学生借助工具书疏通文意1、分组开展探究活动；将所遇到的问题标识出来，2、班内交流，师生解疑七、实践：学生齐读课文内容，探究下列问题1、弄清下列加点的词语的古今意义：阡陌交通，鸡犬相闻。 率妻子邑人来此绝境。乃不知有汉，无论魏晋。2、分组翻译课文中的重点语句1、芳草鲜美，落英缤纷。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、阡陌交通，鸡犬相闻。4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。6、此中人语云：“不足为外人道也。”八、小结：“然”字是个语缀性的词与现代汉语的“地”相当，作“的样子”讲（有时可不翻译）。如本文中：“豁然”开阔、敞亮的样子。“俨然”整整齐齐的样子。“怡然”高兴、满足的样子。