4案例分析1.doc

1.对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 答：从案例中我们知道胡老师在保存图片的时候，顺手都存到了“我的文档”下面的“图片收藏”文件夹中，和原来的图片混淆在了一起，对于那标志性特征不明显的照片，胡老师可以用Windows资源管理器中有“详细信息”显示方式，这样会显示出每个文件的修改日期，这样一下子就知道哪些是胡老师自己刚才下载的图片了！或者在文件夹中点击右键排列图标修改时间，也可以找到。要把混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，应该先把这些图片进行整理分类，可以分成风景类、人物类、植物类、动物类等，并且最好在自己的专用盘里面建好图片根目录，然后在这个根目录下建好这几类的文件夹子目录，把每一类的照片归到各自的文件夹中。同时，在下载图片的时候，注意选保存位置的时候就可以选择我们建好的这些文件夹啦！以后要用到某一类图片，就只需要在这些文件夹里面去查找了！ 2.胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 答：我不赞同胡老师的这种做法。因为胡老师这节课所要上的内容是“旅游景观教学”，风景照中有人更能说明该旅游景观的价值所在。只要照片上的人所占比例不过分大，是不影响的，相反，对风景还有点缀作用。 3.胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 答：没有声音，无外乎这样几种情况： 第一、音响外设没有打开。 第二、电脑系统声音置于了静音状态或降到了最低音量状态，当然也可能是声卡驱动出现了问题。 第三、在剪缉的时候，可能只采集了其中的视频数据，而没有采集音频数据。 第四、可能是在中对插入的影片设置里，也有一个声音音量，这里也要把音量调大一些。 第五、电脑上安装的软件声频有问题。 4.胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 答：收集图片的方法很多，当然利用网络搜索是最直观有效的方法。但还有以下方法可以收集图片素材：（1）从素材光盘中寻找；（2）从教学资源库中寻找，在学校常用的教学资源库素材中，都能找到相当一部分与教学内容相关的图形图像素材；（3）从电子书籍中获取；（4）从画报、画册中后期扫描；（5）从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt、红蜻蜓抓图精灵等软件在现成的课件中抓取相应的图片； （6）直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。 5.根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。 答：胡老师用做这堂课的设计，的确不是最好的选择。我如果设计这堂课的课件，我会用FrontPage或Dreamweaver制作网页课件。 在开发课件时，首先确立选题，然后确立教学目标，第三、设计创作脚本，第四构思课件结构布局、创意等。第五、收集课件中要用到的素材并进行处理。第六、开始制作课件。最后，对课件进行测试及发布。 在开发本课课件时，首先建立主页，主页上包含三个超链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。然后开发出各自的二级网页，旅游资源的种类的二级网页中包括：自然景观和人文景观。自然景观的下级网页中包括地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观、生物景观。人文景观的下级网页中包括建筑景观、文化艺术景观、风土民情景观。旅游资源的特性的二级网页：多样性、非凡性、可创造性和长存性。旅游资源的价值的二级网页：美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值。如果有必要，还可以在二级网页中添加友情链接。 课程结构图如下： 一、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：我是根据自己的平常的做法想到的：对于标志性不明显的图片，胡老师可以根据下载时间来判断，具体做法是查看图片的属性就可以了。要整理混乱的文件中的图片首先按修改时间排序，就可以找到自己下载的图片了。或者在下载之前就建立一个自己的图片文件夹就更好了。 二、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 答：我不赞同。我觉得风景照是纯粹的可以，但有些风景照有人的恰恰也能反映一些我们需要表达的内容。有些图片保留人物反而给学生提供了学习的材料。当然如果人物的出现有碍于课件的完美的话，可以去掉人物。 三、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 答：我觉得可能是以下几种原因：（1）播放的音频开关没打开；（2）只采集了视频没采集音频；（3）可能格式不正确，需要转换格式。 四、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 答：通过学习，我知道了教学图片可以从以下途径收集：（1 ） 光盘中寻找，（2）从教学资源库中寻找；（3）从电子书籍中获取；（4）从画报、画册中后期扫描；（5）从课件中抓取，可以利用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取；（6）直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。我自己还经常积累自己的旅游生活图片，或朋友的旅游照，都可以丰富自己的教学资源和教学图片。总之，我认为截图是很方便的，也是最好的办法。 五、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。 答：根据胡老师的课程设计，我觉得用FrontPage或Dreamweaver制作网页课件比PPT的效果要好，在主页中设置三个链接：旅游资源的种类，旅游资源的特性和旅游资源的价值。旅游资源的种类的二级网页中包括：自然景观和人文景观，自然景观有地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观有建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。人文景观中将网页区分出来制作，设置好相关的链接，旅游资源的特性的网页中包括：多样性、非凡性、可创造性和长久性，放入一