汉语拼音的复习.doc

汉语拼音的复习汉语拼音是帮助识字，阅读和学习普通话的重要工具，一年级汉语拼音学习的好坏，直接影响整个小学阶段语文效果的发展。因此在教学完汉语拼音的全部内容后，要采取行之有效的复习方法。 一、汉语拼音部分复习要点1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。（1）声母：b-d p-q- m-n f-t z-zh c-ch s-sh 翘舌音：zh ch sh r 平舌音：z c s(2)韵母：ei-ie ui-iu ao-ai ei-er ai-an e-n an-ang en-eng in-ing单韵母:a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er（ “er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是光棍汉一个）前鼻韵母：an en in un n 后鼻韵母：ang eng ing ong(3) 整体认读音节16个:zhi chi shiri zi ci si yi wu yu yeyue yuan yin yun ying “整体认读音节”是直接用来给汉字注音的，不能拼读。和字母读音相同的整体认读音节 i-yi u-wu -yu z-zhi ch-chi sh-shi r-ri z-zi c-ci s-si ie-ye e-yue n-yun in-yin ing-ying (4)注意ye yue yun的变化: 小i变大y：ieye；e见大y去掉点：eyue n见到大y去掉两点：yun 2、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。3、掌握汉语拼音拼写规则。拼读就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。(1) 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连读，然后读出音节。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(2)三拼法：把音节分成声母、介母、和韵母三部分进行拼读。中间带有i、u、(叫介母，也叫韵头）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。汉语的音节都有声调（除轻声外），声调是汉字读音的高低升降的变化形式。书写时要表标上调号，调号标在a、o、e、i、u、六个韵母上。只要记住“有在，给戴，要不在给、戴。要是i、一齐来，谁在后边给谁戴。”这个口诀就不会标错的。标调写时有以下两种情况要特殊处理：调号需标在“i”上时，要去掉“i”上的点，再标调，如ch。复韵母“ ui ”和“ iu ”的调号都标在它们的第二个单韵母上。5、轻声、“”上两点省写规则，音节的标调位置以及形近字母的正确分辨与书写。(1)如：“ui”的声调要戴在“i”头上，“iu”的声调要戴在“u”的头上。但是“n”和“l”分解、组合音节时，“”上的两点都不抹去。(2)“”两点省写规则“j q x”和“大y”，见了“”眼就抹去。小“”见了“jqx”，擦掉眼泪笑嘻嘻。6、分解、组合音节；如，（j）-（n）（jun）；（jun）（j）-（n）。（j）-（）-（an） (juan)；(juan)（j）-（）-（an）。（l）-（e）（le）；（n）（n）-()。7、认识生字，给生字注音二、汉语拼音的复习方法 1、发音比较法 一组一组的拼音字母，在发音部位和方法方面有它共同规律可循，充分利用这些规律，帮助学生举一反三，有助于巩固学生的拼音。如：张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。复韵母一般比较难，但它们也有规律可循：它们是由两个单韵母复合而成的。如：ao学生知道口形是从大圆到中圆；iu是从自然状态到小圆。复韵母部分学生比较易混，课上我们进行了比较区分，让学生多用眼睛去观察，口、眼、手相结合。其发音要领是：前音摆口形，后音发出声，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。当学生掌握了发音要领以后，拼读音节时能做到迅速准确。 此外，经常混的复韵母可以再拿出来比较一下ui-iu ei-ie er-ei等等。2、形体比较法在声母中有几字母形体很相近，小学生不易辨认，在直呼音节中常发生混淆，对此，我采用形体比较的方法进行练习，使小学生在比较中鉴别，在练习中加深记忆。编写顺口溜如下：右下半圆，左下半圆。右上半圆，左上半圆。一个门洞，两个门洞。一个伞把，一根拐棍。9字加弯，一把椅子3、 图或实物拼音训练法：教室内的实物、图画，让小学生课内外呼读，这也是汉语拼音复习中进行训练的好方法，这些图画上，体现物体的形象，这是儿童在入学前已熟悉的事物，让他们用汉语拼音的音节来表达自己的语言是完全可行的。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品。拼音卡片不离手仍是拼音复习巩固的有效方法之一。4、情趣训练法教师刻意创设情景，调动复习拼音的积极性，学生一旦产生了兴趣，就会收到意想不到的效果。（1）用拼音写自己的名字。复习时，老师要求学生用拼音写名字，每个小学生都写得认真细致，他们都有为会写自己的名字而高兴，一些拼音学的好的同学还能写出全班每个同学的名字。（2）进行用拼音写词语，写句子的训练。每节课听写5-10个词语，这样对于发展学生的能力，培养能力起到了一定的推动作用。(3)拼音不离口也是复习拼音的有效的学习方法，这就是要求孩子，看到什么，想到什么，都要用拼音给拼出来。如，“，”。“。”试承想，拼音不离口，拼音的发音、拼读势必由生到熟，直到滚瓜烂熟。5、讲故事法声母j、q、x与相拼，y与组成音节时，上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小碰见j、q、x，去掉两点还读”“小碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去”“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小见大y，去掉两点还读。” 6、编儿歌法在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an en in un n。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 7、设比赛法。 儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。 比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母