高级语言程序设计教案.doc

高级语言程序设计教案授课时间备 注章 节名 称第6章 指针与字符串 具体讲解内容请参看多媒体课件授 课方 式理论课（）；实践课（）；实习（）教学时数2学时教学目的及要求1掌握指针的概念2掌握指针的基本操作3理解指针的运算4熟练利用指针变量编程教学 主 要内容时间分配1. 指针的概念 2. 指针型变量的声明3. 指针的基本操作4. 指针变量的初始化与引用5. 指针的运算1020203020教学重点与难点重点：1指针的概念2指针的基本操作3指针的运算难点：1. 指针的运算2. 利用指针变量编程备 注启发提问或讨论1.谈谈你对指针的理解。2.指针的基本操作有那些？3.你对指针的运算是如何理解的？提问可采用下列几种方式：（1）单独提问（2）教师引导下的讨论（3）分组自由讨论教学过程设计1、介绍内存地址等相关概念，并以图示得方式介绍通过变量名直接访问变量值的直接访问方式。引入本次课的核心内容指针及间接访问；2、介绍指针的概念、类型、初始化等基本知识；3、结合编程实例，向学生演示定义指针变量及使用指针变量间接访问它所指向的变量的“间接访问”方式；4、介绍指针运算及其意义并结合实例演示之；教学手段与方法教学手段：多媒体教学方法：启发式、讲授式、讨论式总结1、每个变量有一个地址，如果先把地址存放在一个变量中，然后通过先找出地址变量中的值（地址），再由此地址找到最终要访问的变量的方法，称为“间接访问”。这个地址变量就是指针；2、指针的类型与它所指向的变量的类型保持一致。3、指针的算术运算：指针的算术运算是按C+语言地址计算规则进行的，这种运算与指针指向的数据类型有密切关系：4、指针的关系运算：两指针之间的关系运算表示它们指向的地址位置之间的关系，（1）两指针相等的概念是两指针指向同一位置；（2）若数据在内存中的存储逻辑是由前向后，那么指向后方的指针大于指向前方的指针；（3）指向不同数据类型的指针之间的关系运算是没有意义的。作业P192 6-1高级语言程序设计教案授课时间备 注章 节名 称第6章 指针与字符串具体讲解内容请参看多媒体课件授 课方 式理论课（）；实践课（）；实习（）教学时数2学时教学目的及要求1掌握通过指针引用数组元素的方法2了解指向多维数组的指针3熟练利用指针变量、指针数组编程教学 主 要内容时间分配1. 指针与数组的关系2. 通过指针引用数组元素3. 指向多维数组的指针4. 指针数组与多级指针15303520教学重点与难点重点：1掌握通过指针引用数组元素的方法2利用指针数组编程难点：1. 指向多维数组的指针2. 利用指数组编程备 注启发提问或讨论1. 如何理解指针与数组的关系？2. 如何理解“行指针”和“列指针”？提问可采用下列几种方式：（1）单独提问（2）教师引导下的讨论（3）分组自由讨论教学过程设计1、回顾前一章节有关数组和指针的知识，为本次课的教学做必要的准备；2、介绍数组与指针的关系，结合实例讲述访问数组元素的三种方法：（1）下标法（2）地址法（3）指针法；3、介绍数组指针与指针数组的有关知识；教学手段与方法教学手段：多媒体教学方法：启发式、讲授式、类比法总结1、访问数组元素的三种方法：（1）下标法（2）地址法（3）指针法。2、数组指针：数组指针是一个指向一维数组的指针变量；3、指针数组：指针数组就是其元素为指针的数组。它是指针的集合。4、使用指针数组来编程。作业P192 6-21、2、3、4、高级语言程序设计教案授课时间备 注章 节名 称第6章 指针与字符串具体讲解内容请参看多媒体课件授 课方 式理论课（）；实践课（）；实习（）教学时数2学时教学目的及要求1掌握利用指针变量作为函数参数的使用方法2理解指针与函数的应用3理解指针与类对象的应用教学 主 要内容时间分配1. 指针变量作为函数参数2. 指向函数的指针3. 函数指针变量作为函数的参数4. 指针作为函数的返回类型5. 指针与类、对象3510151030教学重点与难点重点：1指针变量作为函数参数的使用方法难点：1. 指针与函数2. 指针与类、对象备 注启发提问或讨论1例题中指针p,pt,point的区别是什么？2如果将search函数中的语句pt=*(point+n); 改为pt=(*point+n);运行结果是什么哪？3对例题中的学生，找出其中不及格的课程的学生提问可采用下列几种方式：（1）单独提问（2）教师引导下的讨论（3）分组自由讨论教学过程设计1、 结合实例讲解如何使用指针变量指向一个函数，并调用该函数；2、 通过求定积分的实例讲解如何使用指针变量做函数参数；3、 返回指针值的函数的概念；4、 通过实例讲解指针与类、对象的关系。教学手段与方法教学手段：多媒体教学方法：启发式、讲授式、讨论式、回溯式总结1、 一个函数在编译时被分配给一个入口地址。这个函数入口地址就称为函数的指针。可以用一个指针变量指向函数，然后通过该指针变量调用此函数。2、 函数指针变量常见的用途之一是作为函数的参数，将函数名传给其他函数的形参。这样就可以在调用一个函数的过程中根据给定的不同实参调用不同的函数。返回指针值的函数简称为指针函数。作业3、 P193 6-3(1),(2)高级语言程序设计教案授课时间备 注章 节名 称第6章 指针与字符串具体讲解内容请参看多媒体课件授 课方 式理论课（）；实践课（）；实习（）教学时数2学时教学目的及要求1掌握利用指针处理字符串的方法2结合指针熟练使用动态内存分配与new 和delete运算符3利用动态内存分配实现链表类教学 主 要内容时间分配1. 字符串指针2. 字符串标准库函数3. new运算符4. delete运算符5. 动态内存分配应用 (链表)201010545教学重点与难点重点：1 利用指针处理字符串的方法2new 和delete运算符的使用难点：1. 动态内存分配应用 (链表)2new 和delete运算符的使用备 注启发提问或讨论1. 字符型指针与字符串的关系?2. 如何理解new 和delete运算符？3. 请阅读链表类并手工把程序走一遍。提问可采用下列几种方式：（1）单独提问（2）教师引导下的讨论（3）分组自由讨论教学过程设计1、回顾字符串与字符数组的关系，结合数组指针的知识以及编程实例，向学生演示用指针访问字符串中的字符的方法。2、介绍动态内存分配的有关概念及相应的运算符，结合编程实例向学生演示动态申请和释放能够内存的方法，重点介绍利用动态内存管理技术建立动态数组的方法；教学手段与方法教学手段：多媒体教学方法：启发式、讲授式、讨论式总结1、在C+语言中，可以定义一个字符数组，将字符串存放在该数组中，通过数组下标来访问所需的字符；也可以定义一个字符指针，通过指针的指向来访问所需的字符；2、如果要通过指针访问一个字符串，可以将这个指针指向此字符串，并利用指针的加1、减1操作实现对各个字符的访问。3、动态内存分配是指在程序运行期间根据实际需要随时申请内存，并在不需要时释放；4、new运算符：new运算符用于申请所需的内存单元，返回指定类型的一个指针；5、delete运算符是释放new申请到的内存,即当程序中不再需要使用运算符new创建的某个内存单元时，就必须用运算符delete来删除它；利用动态内存管理技术，可以建立动态数组。作业P193 6-3(3),(4)高级语言程序设计教案授课时间备 注章 节名 称第6章 指针与字符串具体讲解内容请参看多媒体课件授 课方 式理论课（）；实践课（）；实习（）教学时数2学时教学目的及要求1了解string类及其使用2通过习题课全面了解指针的应用教学 主 要内容时间分配1. string类2. string类对象的定义与初始化3string类对象的操作4. 第6章小结与习题处理 551575教学重点与难点重点：1通过习题课全面了解指针的应用难点：1. string类备 注启发提问或讨论1.针对习题提出不同的解决方案，由学生讨论。提问可采用下列几种方式：（1）单独提问（2）教师引导下的讨论（3）分组自由讨论教学过程设计1、通过实例讲解string类的