案例分析题2.doc

例题：1人们常说“现在的孩子越来越难管”，“风流才子唐伯虎”、“大话西游周星驰”、“地痞无赖韦小宝”是男生的偶像；穿乞丐服、戴“骷髅头”饰品、哼“我不是黄蓉”歌曲。如果你做班主任遇到这样的学生，你怎么办？P180-182“班集体的形成和培养”P185186“班主任班级管理的内容和方法” 了解学生，研究学生。包括了解和研究学生个人、学生的群体关系、学生的学习和生活环境等（思想品德状况、学习成绩、兴趣、爱好等）。（3分） 组织形式多样的教育活动。（2分） 培养正确的舆论和良好的班风。（2分） 协调校内外各种教育力量。发挥本班任课教师的作用；协助和指导班级团队活动；争取和运用家庭和社会教育力量。（3分）3结合教学实际，谈谈你对启发性原则的理解。P1221234你认为当前我国实现教育目的应着重解决什么问题？现阶段我国的教育目的要求全面地推进素质教育。（2分）注意几点：素质教育要面向全体学生；（2分）素质教育要促进学深全面发展；（2分）素质教育要促进学生个性发展；（2分）素质教育要以培养创新精神和实践能力为重点（2分）（第67-71页）6谈谈你对良好的师生关系的理解。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。（2分）师生在教育内容的教学上构成授受关系。（3分）师生关系在人格上是民主平等的关系。（3分）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。（2分）（第83-85）论述题：1 某中学在学科教学中将数学、物理、化学、英语等学科分为A、B、C三个不同的层次，每位学生可根据自己的知识学习基础和能力选择相应的层次学习。教师对相同层次的学生集中授课，层次不同授课内容也不同。请你运用所学的教育学理论分析这种分组教学的优缺点。1分组教学的最大优点是比程度不同的学生混在一起，更容易适合个别差异，因材施教。（4分）同时，每位同学都选择有不同层次的学科，这样也可以避免以往分快慢班所产生的副作用。（2分）缺点：一是很难科学地鉴别学生的能力和水平；二是在今天望子成龙的时代，家长对学生有不适当的期待，会造成分组上，学生、家长的意愿与学校的要求相矛盾。（4分）（第140-141页 分组教学 学科能力分组）2. 联系实际说明德育过程是培养学生知情意行的过程。2（1）知情意行是构成品德的四个基本要素。（要求分别解释“知、情、意、行”）（4分）（2）知情意行之间的关系及其发展。德育过程一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有人把这一过程总结为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。知情意行四个基本因素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵循知情意行的一般顺序，可以根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知情意行等方面的和谐发展。（6分）（第154-155页）3.论述教师职业专业化的条件。3教师职业是一个专门的职业，所以，教师的专业化十分必要。教师的专业化是世界各国的共同趋势。（2分）教师的专业化素养包括：（1）教师的学科专业素养。包括精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。（4分）（2）教师的教育专业素养。包括具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的教育科研能力（4分）（3）教师的人格素养（以上两点要求充分论述。第80-83）4.如何建立以学生为本的班级管理机制？4简单说明现行班级管理的弊端：注重刚性的制度管理和独断管理，学生管理无视具体人的存在。为改变这种情况，倡导人性化的班级管理模式。（1分）（1）以满足学生的发展需要为目的。班级管理不是卡学生、压学生，而是要让学生的潜能得到尽可能的开发。（3分）（2）确立学生在班级管理中的主体地位。（3分） （3）培养学生自我管理班级的能力。（3分）（以上各点要求展开论述。第176-178页）5常用的教学方法有哪些？教学实践中如何进行教学方法的改革？5以语言传递为主的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法。（3分）以直接知觉为主的教学方法：演示法。（1分）以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法。（2分）结合教学实际谈谈：“教学有法，但无定法”，教师在选择教学方法时，要充分发挥自己的能动作用和自己的特长，进行创造性的实践。（2分）结合教学实际谈谈：采用启发式教学，形成探究式的学习，调动学生学习的主动性、积极性。（2分）（第127-129页）7联系你所在地区的实际情况，谈谈教育如何为社会主义现代化建设服务？结合地区实际谈谈：教育对国家政治经济制度的作用：培养具有一定阶级意识的人，即具有科学的共产主义思想的人；（2分）培养统治人才，直接为政治、经济制度服务；（2分）结合地区实际谈谈：教育对发展社会生产力的作用：教育把可能的生产力转化为直接的生产力；（2分）教育实现了科学知识的再生产；（2分）生产新的科学知识、新的生产力。（2分）8结合教学实际，谈谈你对教学原则的理解。8结合教学实际谈谈：直观性原则；（2分） 结合教学实际谈谈：启发性原则；（2分） 结合教学实际谈谈：