游褒禅山记 简案.doc

游褒禅山记教学设计开课时间：2012年9月3日开课班级：高二（1）班开课者：汕头市翠英中学 李丽瑛【三维目标】（一）知识与技能1、了解本文的作者王安石及其与本文相关的知识。2、掌握重要文言字词及文言现象，积累文言知识。3、学习和借鉴本文即事明理、叙议结合、前后照应的写法。（二）过程与方法1、课前预习与教师点拨相结合。学生结合注释、工具书疏通文字，课堂教师进行点拨、解难。2、通过学生合作讨论，指导学生从课文即事明理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点，明白志、力、物三者的辩证关系。3、重视诵读训练，落实背诵要求，联系旧有的知识，温故知新。（三）情感态度与价值观学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度，领悟其借鉴意义。【教学重点】学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系。【教学难点】课文即事明理、叙议结合、前后照应的写法。【教具准备】多媒体课件。【教学方法】文言教学三读导学法：读顺、读懂、读悟。【教学时数】3课时【教学设想】第一课时的主要教学目标是读顺全篇课文和研读第1-2自然段，第二课时主要研读第3-6自然段，第三课时的主要教学目标是读悟以及写作训练。第一课时【教学目标和内容】1、了解本文的作者王安石及其与本文相关的知识。2、掌握重要文言字词及文言现象，积累文言知识，研读第1-2自然段。【教学过程】一、导入新课二、关于作家作品1、介绍作者2、写作背景三、明确学习目标1、研读第1-2自然段。2、掌握重要文言字词及文言现象，积累文言知识。3、了解第1-2自然段所用的表现手法及作用。四、朗读课文,整体感知1、播放音频。2、正音。3、梳理文章的结构。（12）记叙游山经过。（34）议论游山心得。（56）记叙的结尾，补叙同游者的姓名及作记时间。五、研读第1-2自然段1、学生朗读课文。2、解决学生理解有障碍的字、词、句。3、把握文段大意。4、深入研读课文。（1）第一段写了哪些内容？（2）第二段写了哪些内容？作者如何描写前洞、后洞？六、课堂总结（板书）本名别名由来及证明1、褒禅山概况 华山洞名由来从仆碑看出本名记叙游山经过指出音谬 平旷 前洞略述前洞后洞概况 对 比 记游者甚众 窈、寒、深 后洞 2、游洞之经过 记游者少详记游后洞的经过：深难奇补叙出洞后的心情：悔七、布置作业1、顺畅地背诵第12自然段，熟读第36自然段。2、划出文中意蕴深刻的句子，思考它们的深刻含义。3、完成课后练习第四题，将“其”的用法整理成表格写在作业本。游褒禅山记王安石褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍於其址，而卒葬之以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”；遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深，而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己