王配琴面对他们,我是如此教育.doc

面对他们，我是如此教育今年开学初在糊里糊涂中当上了六年级（1）班的班主任，说实话我很不情愿当他们班的班主任；因为我是他们班的英语老师，知道他们班的纪律不是很好，特别是他们班有几个男生特别调皮，根本就不把纪律放在眼里。另外也是因为自己很久没有当班主任心里没底，不知如何管理一个班级，更不知如何管理像一班那几个调皮的学生。但是既然我接了它，我就在自己心里对自己说：要干就得干好！我明白要管理一个班级首先得把这个班级调皮的学生管理好，这样其他学生就很容易教育。所以我在工作之初就把“矛头”指向了调皮捣蛋的学生，有事没事就找他们的茬。以下是我在这段时间教育他们的一些体会：一 、 对他们犯错时的态度要由愤怒转变成平和调皮捣蛋的学生在班级中犯得错误可以说是最多的，一开始我处理他们时总是怒火冲冲地对着他们，可是时常会有学生对我的愤怒不屑一顾；比如有一次我们班出了名的调皮捣蛋的学生在课上玩弄圆珠笔笔套，无意中既然把笔套弹到了我的头上，当时的我真的气的快不行了，我立马停下课，怒气冲冲地对着他们，对他们进行“批斗”,但是结果却让我出乎意料，他既然跟我反抗；后来我想了想：难道是自己错了，我对他的愤怒让他在全班学生面前是不是丢了面子？更何况有位教育家说过“愤怒是无能的表现。”之后我每到处理这样的学生时，我首先告诉自己一定要用平和的心态来面对他们。我发现效果比以前的方式有很大的提高。二、 对他们犯得错误有时要学会“糊涂”对待调皮捣蛋的学生他犯得错误是很多的，我认为没有必要把他们犯得错误每一个都要处理得很精细，有时糊涂一点反而会更好，因为他们的成长是需要过程的，而且总把经历放在他们身上会使自己失去了很多专研教材的时间，这样会影响本班的英语学习；所以有时面对他们犯得一些小错误我会很糊涂，不过我会用我的眼神去告诉他们：你给我记好了，你又犯了一次错误。比如他在课上喜欢接老师的话，课后喜欢在教室里大喊等。三、要让们在班级中有事可做，能为班级着想俗话说：无事生非。调皮捣蛋的学生归之原因就是因为他们没事可做，对班级缺乏责任感，所以首先得让他们对班级负起责任来。在平时我会安排他们中的某名学生担任班级卫生的检查者，或者本班纪律的管理者，这样的话让他们在班级中有事可做，而且也让他们对班级有了一定的责任，从而犯错误的次数就会不断的减少。四 、让他们在学习中找到成就感调皮捣蛋的学生很少有成绩好的，有的都是班上最差的学生。在我的英语课上我会在每节课都安排差生回答一些简单的问题以此来激发他们的学习欲望，而其经常去发现他们身上的闪光点，并及时地给他们表扬或奖励。例如：有一次我们班的一名学生在默单词的任务中得了满分，我便夸大的表扬他，之后每次默写都做得很好。更重要的事她在平时犯的错误是越来越少了。五 、作为班主任在平时工作中要经常去关心他们其实很多调皮捣蛋的学生犯错误是为了引起老师的注意，只不过他们用错了方法。那么作为班主任要在平时教学中多找他们谈心，在谈心的过程中不仅要对他们的学习关心而且也要去关心他的生活；让他们在学校多获得一些关爱，那么他们犯错误的次数会不断减少，例如我就曾经对我们班的一名学生用过这样的方法，效果不错。我经常找他聊天，有时看到他会简单的说：你今天表现不错、你的衣服很漂亮、数学老师夸你课上很积极等，这些让他感觉温暖的话语。之后我发现他在班上不仅犯错误少了，而且学习更积极了，特别是在我的英语学习中。当然，在教育这些调皮捣蛋学生的方法还有更多，应该说还有更多更好的方法等着我去学习、去探索、