珠心算教案.doc

珠心算教案授课教师丁影教学名称两位数退位减授 课年级、班级二（3）班授课地点本班教室课时一课时教学目标知识目标通过学习使学生学会两位数退位减运算方法，巩固各位固定，认准首位，由左至右，同位相加减能力目标通过学习使学生学会两位数退位减运算要领的基础上，正确珠算、准确心算（拨珠 构建脑像图）。情感态度价值观通过学习让学生对珠心算有浓厚的兴趣，喜欢学习珠心算。教学重点让学生掌握两位数退位减运算要领。教学难点拨珠及构建脑像图。教学手段直观教学 课件演示教学准备师：大算盘 课件 生；算盘 教学过程教师活动学生活动教学意图时间分配一复习导入教师：今天我们继续学习你们喜欢的珠心算两位数退位减（板书），不过难度增加了，但对聪明的你们来说，不算什么。1一位数退位减（加五减凑）练习：教师出示问题： 兔宝宝和妈妈在树林里采蘑菇，宝宝采6个，妈妈采12个，同学们想一想宝宝比妈妈少采几个蘑菇？教师明确运算要领及指法：一位数退位减运算要领本档不够减，退一加补。指法：左手食指在十位档拨减下珠1，同时右手在个位挡拨加补数。见课件1。二探求新知1教师出示问题：小红长大了，今天要自己坐公交车去看奶奶。妈妈拿来一张卡片，告诉她卡片上算式的得数是几就坐几路车，同学们拿出算盘，和小红一起算一算。2出示 90-52（卡片或课件）预想：学生在加补时，会不知所措。因为“补数”不能直接加，要借助“退一加补”。3教师启发引导：这是一道有难度的一位数退位减法题，请同学们在算盘上拨一拨，然后想一想、议一议，难在哪里？用什么办法解决。4教师明确运算要领及指法：指法：（1）左手拇指、食指在十位档双合9。（2）减52，左手食指在十位档减5，右手在各位档减2（减2不够，减10加8），左食指在十位档减1，右手在个位档双合8。提示：左右手要同时拨珠！三练习巩固（1）35+52-58（2）46+34-22（3）35-17+61（4）83-29+15（5）31+42-19师：比一比，看看谁算的又对又快（教师巡视，指导有困难的学生）。四突破难点师：同学们掌握了两位数退位减的运算要领，也能正确的进行珠算，为了让我们更聪明，下面开始心算练习。注：师生互动与生生互动相结合。（1）学生做拍手游戏：凑数歌(略)（2）学生进行珠算：12-6=6（课件演示拨珠过程）（3）指定能力强的学生讲珠算运算要领，并演示珠算。左右手拇指同时拨入12，减6，想6的补数是4（-6=-10+4）左手食指在十位档减1，同时右手在各位档上加4（加5减1）强调：食指，拇指一定同时操作。1、同学准备算盘（请能力强的学生演示）2、小组讨论，交流3、解决问题4师生探究：（1）本档不够减（2）退一加补，而补数不能直接加。三、练习1学生珠算练习2学生珠算演示：（1）指定能力强的学生演示。（2）学生自愿展示注：教师肯定成绩，及时纠正错误。四1听数心算：师生互动：50-12 64-25 43-142看数心算。 若分组练习，使用闪卡；若集体练习，使用课件。80-46 56-17 73-25“喜欢”一词引了学生入境。“难度增加”造成悬念，抓住学生的好奇心，激发好胜心。提取旧知识，为学习新知识做初步铺垫。利用已有知识，探究新知识。学生主动学习，合作探究。指法练习通过练习来巩固两位数退位减通过生生互动，培养学生交流、合作的意识与能力。照顾到不同水平的学生52087板书设计两位数退位减 例。90-52指法：（1）左手拇指、食指在十位档双合9。（2）减52，左手食指在十位档减5，右手在各位档减2（减2不够，减10加8），左食指在十位档减1，右手在个位档双合8。课后记本节课我所讲授的是珠心算两位数退位减珠心算教学与训练内容。幼儿基本已经掌握了一位数退位减（