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小学数学课堂助学激趣管见石桥镇圣泉九年制学校 李天顺在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维的推动力,是最好的老师。乌蝇斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么,在数学课堂,如何激发学生的兴趣呢?本人有以下管见,与大家商榷。1、在实际操作演练中助学激趣。学生理解和掌握知识总是以感性认识为基础,感性认识丰富,表象清晰,理解就深刻。数学来源于生活,用生活中的实例来探究数学,激发学生的探索欲望,挖掘学生的潜能,更能有效的激发学生的学习兴趣。因此,教学中让学生动手操作,独立探索,会极大地激发学生的求知欲望和学习兴趣。例如,在有余数的除法教学中,让学生摆小木棒(或火柴梗)的过程中,探索被除数、除数、商和余数的关系,学生兴趣盎然,探索的积极性高,对被除数、除数、商和余数的关系及余数的实际含义理解的更深刻,掌握的透彻。2、通过竞赛活动助学激趣。 竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因此,在教学中,要常在小组间、个人间、男女生间展开口算、速算、分析等竞赛活动。在竞赛中,老师的一次高分,一句赞美之词或者仅仅的一次赞赏的眼神,都会给学生带来新的希望,产生神奇的力量,有些甚至影响终身。对于后进生,更应注意给予鼓励,将其助学所长,让他们也体验到学习的兴趣。 3、通过变式比较以助学激趣。在概念教学中,加强变式训练,可使学生排除非本质属性的干扰,增强探究知识的新奇性,形成正确的概念,如认识平行线时,可出示不同的四组平行线,让学生观察比较得出,它们都符合在同一平面内且不相交这两个条件,都是平行线。 4、创设情境以助学激趣。 创设一定情景,让学生产生亲自感受的体验。在教学相遇应运时,可以创设这样的情景:两位同学代表两列火车,站于教室前后门口,另一同学代表中间站站一通道口,让学生演示两例火车相遇的情景,并让学生口头配以恰当的火车汽笛声,既活跃了课堂气氛,又使学生轻松愉快地理解了相遇问题的条件和含意。 5、通过游戏以助学习激趣。 让学生在游戏中学习知识,定会收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符合他们的认识规律。如在教学一位数除法时,可以设计摘苹果的游戏:在黑板上画一苹果树,在又红又大的苹果上分别写上不同的算式,树旁画上表示不同结果的各种篮子,让学生将算式与结果对应的苹果摘到各自的篮子,这样大大提高了学生的计算兴趣。6、通过儿歌的助学激趣。儿歌语句简短,读来朗朗上口,易学易记,深受小学生的喜欢。教学中借助儿歌等形式,发挥语言直观作用,使学生形成愉悦表象。如教学大月小月时,可以教给儿歌:“七前单月大,八起双月大”。这样,学生记得快,记得牢。再如,教学除号时,可以教给儿歌:“一条横线画得平,两个圆点平均分”。不仅形象描述除号的形状,内含等分意义及书写要求,强化了学生表象记忆。又如教学混合运算时,可教给:“混合运算要记牢,由高到低按顺序,如果题中有括号,先算括号没着急。”使学生对混合运算的方法熟记于心,对运算的技巧有了更明确的认识。 总之,只要
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